软尺的两面刻度怎么看

首先，要了解软尺的相关刻度知识，即1尺等于10寸，1寸等于333厘米。软尺一面标刻着寸和尺，一面标刻着厘米。量取物体时，将软尺适度圈住要测量的地方，力度适中。之后按照换算标准，读出相关度数即可。

软尺的两面刻度怎么看

软尺，又叫皮尺，是一种测量工具，常用漆布制作而成。尺，是一种长度单位，中国叫“市尺”(现代三尺等于一米)，英国有“英尺”。

纤维卷尺一般在量身围或裁衣服时使用。它很柔软，可卷起携带，形状似一根腰带，顶端为使用方便，粘附着金属薄片。

在国内，量衣皮尺常用的是市寸的。一面150厘米，另外一面45市寸。经常说的2尺1的，2尺2的腰，就是市寸的单位。

二年级上册数学教材分析与要求

上周数学老师就把这学期的教材分析和要求发到群里，分享如下：

一、本学期教学内容

1、100以内的加减法（二）（笔算加减法）

本学期我们开始学习笔算加、减法，这部分内容是在学生已经掌握口算方法的基础上，学习用竖式来计算，其中两位数加两位数的进位加法和两位数减两位数的退位减法是本单元的难点。让学生学会竖式的书写格式，知道笔算顺序，知道满十进一，知道哪一位不够减从前一位退一，在个位上加十再减。

2、表内乘法（一）、（二）

本学期开始学习乘法。这也是学生下学期学习除法有关知识的基础，学生需要在理解乘法意义的基础上，知道乘法各部分名称，知道乘法口诀是怎么来的，熟记乘法口诀（横着背，竖着背都要非常熟练），能熟练地口算两个一位数相乘。

3、长度单位

本学期学习长度单位米和厘米，要求学生能够初步建立1厘米、1米的长度观念（学生能比划出1厘米、1米的大体长度），知道1米=100厘米，会用尺子测量物体或线段的长度，会按给定的长度画线段。会估测物体的长度。

4、角的初步认识

学生能够初步认识角，知道角的各部分名称，会用尺子画角。 认识直角，锐角和钝角，并能用三角尺判断区分三种角。

5、观察物体

学生知道从不同的位置观察物体时看到的图形可能是不同的，能根据所给的图形，辨认是从哪个位置观察物体及几何体时看到的。学习这部分知识时，需要家长在家里借助物体帮助孩子反复观察，练习。训练学生的空间想象能力。

6、认识时间

一年级时学生学习了认识时间单位“整时”，本学期继续认识时间单位“分”，知道1时=60分 ，认识几时几分（5分5分的数），会读写几时几分和几时半，会利用所学知识解决实际问题。大家可以在平时的生活中多问一问孩子们现在的时间，特别是如

（9时55分） 时针非常接近10时，但不到10时的情况，非常容易出错。

7、数学广角

从本册开始每学期会设置“数学广角”单元，这个单元设计意图在于系统而有步骤地把一些重要的数学思想方法，通过日常生活中常见的事例用学生可以理解的方式呈现出来。本学期是排列与组合的相关知识，发现3个不同数字组成两位数的排列数、3个数字两两求和的组合数，在解决问题的过程中培养学生有序全面思考问题的意识。

二、本学期对家长辅导学生过程中的几点建议

1、关于家庭作业

由于学生课堂时间有限（每周数学课只有四课时，除了要完成新知识的学习，剩下做练习的时间就相对较少） ，老师每天会根据课堂学习情况布置相应的家庭作业，这样可以帮助学生进一步巩固在校所学知识，所以本学期希望家长继续重视学生家庭作业的完成质量。

2、关注学生的学习过程而不是结果

不要仅限于学生会做一道题，而是要弄清楚这道题为什么这样做？例如为什么用乘法计算而不是加法？什么是乘法？等等。

3、继续重视学生的动手操作能力和语言表达能力的训练

凡是在家里需要家长协助完成的操作题目，家长一定要认真对待，不能敷衍了事，该操作的一定要动手拼摆，该说一说的一定要说出来，不能嫌麻烦，这样也有助于帮助学生养成良好的学习习惯。

4、若有需要书写的题目，一定要认真书写，尽量不用橡皮，保持干净整洁。

5、按老师的要求带好学习用具。

6、希望家长做好签字工作。

每天的家庭作业我会单独再有说明，希望每位家长都要认真阅读群里发的家庭作业，谢谢大家的配合！

不做解读，跟着我假期预习了课本的家长，即便没预习，这会儿拿出孩子的课本翻翻也会明白老师说的意思。

上周我们已经学完第一单元——长度单位，根据暑假的预习情况，总结下我们的实践。

还记得《二年级上册数学预习游戏——长度单位》中的思维图么？

1、认识家中的测量工具

家里的测量工具有普通尺子（15厘米）、长尺子（30厘米）和软尺（150厘米）。我的做法先大概讲讲如何使用、如何看刻度、读刻度。然后到了山上去实践。

2、各种测量工具玩够之后，问问孩子，生活当中，你见过哪些时候我们需要用到测量长度？说得越多越好。

3、《XX长度书》，这个非常有意思，数学与手工的结合。

第2、3条内容是结合在山上一起完成的。我们拿着三种尺子（短尺、长尺和软尺）去测量各种物体包括：台阶高度、地砖长度、西瓜虫长度、树叶长度以及树干的直径。

量之前我先问他三种尺子中可以用谁来进行测量。他选择的长尺子。量得台阶的高度大约是15厘米左右。

随后我又演示一遍软尺的测量方法。

地砖的长度是60厘米。

测量时并没有照片那么容易。第一是孩子当时刚从爷奶家回来，心还野着呢。之前也用过尺子，但并不像这次那般认真严肃要求他仔细读准刻度，所以有一定难度。他读不准，挫败感比较强，就没了耐性继续进行，不明白为何要让他量来量去。

第二是操作上不熟练。测量时尺子会偏上或者偏下，需要演示、纠正才明白如何正确地水平/垂直测量。

涉及到要求准确结果的游戏看起来并不十分好玩，所以这个时候只能用他感兴趣的东西哄着来。

我们分别量了西瓜虫展开和蜷缩身子时的长度，分别是1厘米和0.5厘米。

量这个直径，恩豪操作了好几遍。要么是软尺的单位没选对（两面刻度）；要么是软尺没有在同一水平线上，偏上或者偏下数据都不一样；再者就是手环抱树干量的这个动作极其生硬，他不知道该如何把软尺圈过来。越做不到他还越心急。

一个小小的操作就看出孩子的动手能力如何。他越做不来的就越应该多练，为了初高中物理、化学、生物等科目的动手操作实验打基础。

由于此次实地测量的积极性并不是很高，我恰好在某公号发现一套国外练习测量的习题。

乍一看特别有趣，就是把左边或者下面的尺子剪下来去测量旁边的图形。

我兴冲冲地打印出来让儿子做。结果读数时小子犯难了，“妈妈这个刻度怎么读啊？”

“怎么读？不就是数小短线么？从0开始多少就是多少呗。”

“我读不出来。”

我仔细一看，原来人家给的尺子还真不一样，我们是10小格一厘米，这里给的是英寸，8小格一英寸，确实容易脑乱。只好让他改用正规尺子。

与此同时，我还下载了一套英文字母书写的练习，也是被朋友指出，写法（圆体）和国内学校要求（意大利斜体）不一样，谨慎使用。

由此得出，下载和选用国外练习资料时一定要擦亮眼睛，先了解了国内的教学要求后再使用。

4、厘米条和分米条

设计之时没有留意到，现行教材中已经去掉了分米的概念，只要求掌握厘米和米。此项放弃。

5、制作《迷你王国书》。这个游戏主要是让孩子了解一下数据图，进行数据可视化的潜移默化。

这项没有实践，孩子在山上测量的低积极性直接让我放弃了这项游戏。

正式学习第一单元前我们的预习游戏就这些。

学习了两节课之后，我在网上找到了一本《我家的漂亮尺子》，正好符合学习内容。

书中提到了在没有尺子的情况下，如何充分利用我们的身体做为测量工具。我跟恩豪边读边操作，可好玩了，特别是用拃给他量身体时，痒得他乐不可支。

（注意，由于是韩国作者，他们的“拃”和课本的“拃”有些不一样。网上有电子版，百度就能搜到。）

小子做练习题时还存在以下毛病：

1、读图辨别长度，从0开始的没问题，如果不是从0开始就容易认错。比如4厘米，如果刻度是从3到7厘米，就辨认不出此物体长4厘米。

这属于概念理解不够透彻。

2、长度单位填空（厘米/米）容易出错，差不多3题能错1题。这个应该跟生活常识有关。

3、画线段。

小子粗粗拉拉，画的线段不严加指正，他能给画出斜的，长度倒是分毫不差。

多做实践操作或者练习题，以上问题应该能够克服。