我喜欢志鸟这个别名,因为什么

可能是因为敬佩志鸟一生只为填海这一件事劳碌的至死不渝的精神。志鸟是精卫鸟的别称，据说由炎帝神农氏的小女儿-女娃的灵魂变化而成。一日女娃到东海游玩，溺于水中。死后化作神鸟，衔来石头和草木投入东海。人们同情、钦佩精卫，把它叫做“志鸟”。

我喜欢志鸟这个别名,因为什么

女娃痛恨大海夺去自己的生命，于是化作精卫鸟往来于东海和发鸠山之间，衔着树枝或石子，年复一年地填海。

“精卫填海”的故事反映了上古时代人类对大自然艰难的斗争，比喻意志坚强、奋斗不止。

精卫填海的传说也一直激励着一些有志者为成就自己的远大理想而努力奋斗。

山海经神鸟——精卫

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大家好，今天讲一讲《山海经》中有关精卫的故事。

说到精卫，大家应该都很熟悉她的故事。那么我们先看《山海经·北山经》中是如何记载的吧！

又北二百里，曰发鸠(jiū)之山，其上多柘（zhè）木，有鸟焉，其状如乌，文首，白喙（huì），赤足，名曰“精卫”，其名自詨（jiào）。是炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙(yīn)于东海。漳水出焉，东流注于河。

精卫填海

意思是：

向北走上二百里，有座山叫发鸠(jiū)山（今山西发鸠山），山上长了很多柘(zhè)树。山上有一种鸟，形状像乌鸦，头部有花纹，白色的嘴，红色的脚，名叫精卫。它发出的叫声像是在呼唤自己的名字一样。传说这种鸟是炎帝女儿的化身，名叫女娃。女娃在去东海游玩时，因为溺水而死，再也没有回来，所以化为精卫鸟。经常口衔西山上的树枝和石块，用来填塞东海。浊漳河(山西长治市）就发源于发鸠山，向东流去，注入黄河。

柘树

关于精卫溺水的前因有两种说法。其中流传最广的说法是下面这个故事。

精卫原本是太阳神炎帝（神农氏）的女儿，名为女娃。

炎帝掌管着太阳以及五谷和药材，事务非常繁杂，没有时间陪伴女娃。因此，女娃只能自己独自玩耍。女娃一直想去东海看日出，然而炎帝总是空不下时间陪她一起去。于是，在炎帝出门后，女娃独自一人跑去了东海。

然而，独自驾船跑去东海的女娃，又怎知海上的凶险。只见海面波涛汹涌，风声咆哮，风起浪涌间便将小船淹没。就这样，女娃溺死在东海。

女娃之死让炎帝追悔莫及，可事到如今，又有什么后悔药可以吃呢？炎帝再怎样悲痛欲绝也无法将女娃起死回生。

这个故事告诉我们：小孩子一定不能独自去海水边玩耍哦~

另外，还有一个说法，是这样的。

女娃从小就开朗活泼，并且喜欢打抱不平。有一天，她在外面玩耍时，看到一个大孩子在欺负一个小孩子。女娃一时气不过，便上去指着大孩子指责他。

这个大孩子不是别人，正是东海龙王的儿子。他先是看女娃年纪小，便想上去教训指责自己的女孩儿。谁知女娃从小便随父亲锻炼身体，手脚灵活，反而将这龙子打得不着边儿。于是，龙子灰溜溜地回到了大海中。

这龙子一直对自己打输的事情耿耿于怀，更是对让自己丢脸的女娃怀恨在心。于是，在发现女娃竟然独自一人在东海里游玩时，一下子便计上心来。

龙子原是想着掀起一些小风小浪吓一吓她，逼女娃向自己低头认错。谁知女娃也是一个倔脾气，绝不向恶势力低头。龙子一下便恼怒了起来，立刻搅动海水，刮起大风，并掀起滔天巨浪。精卫来不及反应，便被海浪卷进了进去。就这样，女娃溺死在东海之中。

以上两个便是关于“精卫填海”的前因，关于后续，那便是我们所熟知的“精卫填海”的寓言故事了。

女娃死后，心怀怨气，其精魄化而为鸟。形似乌鸦，但长着花脑袋，白嘴壳，红脚爪，且总是发出“精卫—”的叫声。因此，人们便称呼它为“精卫”。精卫痛恨大海夺去了自己的生命，于是，夜以继日地从发鸠山（今山西发鸠山）上衔来石子，投到东海中，想要以此填平它。

精卫填海

那么，你知道“精卫填海”的寓言故事告诉了我们什么道理吗？

精卫填海精神告诉我们：

做事要像精卫一样持之以恒、坚持不懈；

要学习古人惩恶扬善的精神；

面对大自然时应该有着征服大自然与大自然做斗争的精神；

在困难面前永不屈服，永不放弃的精神。

“精卫”又有名“冤禽”、“誓鸟”、“志鸟”、“帝女雀”。并且有些人同情女娃的遭遇，于是在东海边上立了个古迹,叫作“精卫誓水处”。

精卫的别名很有意思。“誓鸟”表现其不达目的永不罢休的精神,“冤禽”表现其死十分冤屈,令人同情,“志鸟”是说它志向宏伟,意志坚强。

精卫资料卡

好了，今天的故事讲完了~

明天见哦！[玫瑰][玫瑰][玫瑰]

对了，走过路过别忘关注+点赞哦~

以上涉及到的资料来源于网络与山海经相关书籍。

语文教师上课过程，《精卫填海》教学设计，教案是教师的智慧结晶

《精卫填海》原文

炎帝之少女 名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。

注释：

①本文选自《山海经 北山经》。

精卫:神话中鸟的名字。形状像乌鸦，头上有花纹，白色的嘴，红色的脚，传说是炎帝小女儿溺水身亡后的化身。

②[炎帝]传说中上古时期的部落首领。

③[少女]小女儿。

④[溺]溺水，淹没。

⑤[故]因此。

⑥[埋]填塞。

教学目标：

知识与能力目标：

1．正确认读、书写本课的生字、新词。

2．正确流利、朗读课文，借助注释用自己的话讲讲《精卫填海》这个故事。

3．初步感受文言文的节奏和韵味。

过程与方法目标：

1．范读教学法：短文生动活泼，想象丰富，意蕴深刻，宜于诵读体味。

2．设疑引导法：通过设疑引导，鼓励学生多角度探究短文的寓意。

诵读法：短文生动活泼，想象丰富，意蕴深刻，宜于诵读体味。

讨论法：针对教师提问展开讨论。

讲述法：通过讲故事的方法。

情感态度与价值观目标：

懂得这则神话故事赞美了精卫鸟坚韧不拔的精神；学习精卫远大志向、意志坚定的精神。

教学重难点：

重点

按照文言文的节奏正确朗读，并读出韵味。

教学过程

一﹑导入新课

师：今天这节课，我们要读一篇有趣的神话故事，出示课题，精卫呀，是神话中的一只鸟，它长什么样儿呢？指名读书上注释。

A.古人是怎么记载的？示：“其状如乌，文首，白喙，赤足。”

指名读。

这里呀，有一个词演变到现在，意思不一样了，

古今异义词：赤足：（文）红色的脚。（现）光脚。

古人用短短的几个字，描述了精卫的样子。

全班齐读

3.那这只精卫鸟，有什么特别之处呢？一起来听一听。

二﹑初读指导

1.打开语文书，听范读。

2.读准文言文。

（1）这些文字都是几千年前的语言，我们说它是一篇（文言文），自由读。

要求：自由读一读课文，读准字音，读通句子，感觉难读的地方反复多读几遍。

（2）指名读课文，重点指导“少”“溺”“堙”的读音。

（3）多音字“少”。

老师指导书写

（曰与日）指导书写：“曰”和“日”的区别，“曰”要写得扁平一些，中间的短横起笔靠着左边的竖，右边不能靠着折笔画。

（5）指导读出停顿，读出节奏。

三、文白对照，感知“简洁”

1.你能根据注释，说说这篇神话主要讲了一个什么故事呢？

2.指名简单概括。

3.同是讲《精卫填海》的故事，文言文和现代文比，它有哪些独特的地方？板：语言简洁

四、发挥想象，感知神话特点

1.精卫在变成鸟之前，其实是一个？课文当中是怎么介绍的？

2.学生交流，相机指导。

（1）炎帝之少女，名曰女娃。

你读懂了哪些信息？和现在的少女一样吗？

A.“炎帝之少女”的“之”？（的）“曰”？（叫）

B.“少女”现指未成年女孩，一般指12-18岁。这里的“少女”？

连起来，这句话的意思是说……

小结：像这样根据注释，详细地翻译出文言文的意思，我们称这种方法为“直译法”。

C.你们了解这位炎帝吗？

上古时期，还没有国家，只有部落，所以叫做首领，如果这个部落是一个国家的话，炎帝就相当于皇帝。现在是炎帝的小女孩，你觉得这是个怎样的女孩儿？

D.瞧，这就是文言文，短短的几个字，我们能读出这么多的东西。你们能不能读好这句话，把她的漂亮、高贵、幸福读出来。

（2）女娃为什么会变成精卫去填海呀？示原句

A.示：女娃游于东海，溺而不返，故为精卫。

B.她在东海干什么？游：游玩。板：游

古人说话的语序和现代人有些区别，“女娃游于东海”用现在的说法应该怎么说？（女娃于东海游）“于”的意思是“在”。

C.“女娃游于东海”，心情如何？（快乐、开心等）此时，她眼中的东海是怎样的？（波澜壮阔、美丽辽阔等）不幸的是，她被淹死了。

D.哪个字代表淹？板：溺

溺（注释）就是淹没，为什么淹死？（不返）返：返回。“故为精卫”中的“为”：成为、变成。

D.我就奇怪了，只是在东海上游玩，怎么就溺而不返？

E.指导读。

（3）是呀，怪不得，女娃把所有的委屈，愤怒都转变成化身——精卫，这是故事的起因，那故事的经过？

示：衔西山之木石，以堙于东海。

A. 此时精卫眼中的东海是怎样的？（波浪滔天、滔天巨浪、汹涌澎湃等）

她怕了吗？她“衔西山之木石，以堙于东海。”指名读。板：衔

B.读了这句话，我们可以看出精卫是怎么填海的，圈出填海的动作。

板：堙（填塞）

读。做两个动作

C.一衔一堙，真的就这么简单吗？你再读读这句话。

（路途的遥远，“常”可能遇到的困难）

D.你们仅仅从常，读到精卫填海时的艰辛困难，谁来读读？

(4)指导背诵。

看板书，你发现了什么？（动词,精卫填海的顺序）

这四个字，你把它记住，你就能背诵这篇文言文。

五、拓展想象，感受形象

1.故事有结果吗？猜猜

2.当精卫一天一天把西山的木头呀石头呀，扔进去的时候，这东海可能有会拍打着浪花，说些什么？

示：大海奔腾着，咆哮着，嘲笑她：“小鸟儿，你就是干上一百年，也别想填平我。”

精卫坚定地说：“哪怕干上一千年，一万年，干到宇宙的尽头，世界的末日，我也要把你填平！”说完，它张开翅膀，向西山飞去。

面对狂风巨浪，精卫。

面对，精卫义无反顾，仍然。（恶劣的天气……）（别人的不解和质疑）

3. 小小的精卫有决心，更有行动，她不只坚持了一天，出示（常衔西山……），它长年累月地把树枝和石子衔到无边的大海，精卫在你心里留下了怎样的印象？（坚韧、执着）

（1）你想到了哪些词语送给精卫？

（2）这是一只坚韧、执着，不达目的誓不罢休的精卫，现在精卫填海这个词常常用来指？

（3）引导：精卫的精神可嘉，但它的溺水自身也有责任。

4.人们同情精卫，钦佩精卫，把它叫做“誓鸟”“冤禽”“志鸟”……猜猜这些别名的含义？

誓鸟：不达目的不罢休。

冤禽：死得十分冤屈。

志鸟：志向远大，意志坚定。

5.刚才我们这种发挥想象，描述了精卫填海的故事内容，这种翻译方法叫“意译法”。

作业：把这个故事讲给家人听，背诵课文。

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