临近毕业，晋江金井毓英中心小学六年3班队员洪梓恒愈发喜欢回忆。细数珍藏的六年小学时光，那本贴满奖章的雏鹰争章手册俨然成为他的“心头宝”，每天放学回家总要拿出来翻看一二。

　　“现在我已经集齐了从二年级到五年级的年级章，期待毕业的时候可以换一枚银章，拿到‘最美毓英学子’称号。”洪梓恒口中的“雏鹰争章”，是毓英中心小学少先队的品牌活动，其“牵头者”便是洪良清名辅导员工作室。

　　提起洪良清名辅导员工作室，在金井乃至晋江很多学校的少先队工作中都能找到它的“影子”。早在2014年，晋江在全省率先成立五家“少先队名辅导员工作室”，洪良清少先队名辅导员工作室就位列其中。当时，工作室开创了少先队活动的新思路——以岱峰和毓英两所中心小学为平台，首创推行少先队“先锋行动”。该活动在全省推广，并被列为福建省少先队品牌活动之一。2016年，省少工委全委会更是特意到金井召开总结先锋教育经验的专题会。

　　2017年，工作室在传承原有特色的基础上，进一步优化、创新，重点把握少先队品牌活动——“雏鹰争章”。据了解，雏鹰争章活动在毓英中心小学已推行多年，仍一直保持着旺盛的生命力。其“秘方”就是不断“改良”，这不，工作室就把雏鹰争章与教育教学融合在一起，让所有老师都参与到活动中，避免只有辅导员做少年队工作，同时将其与学生评价紧密结合，让雏鹰争章课程化。

　　“每一门学科都要评价，那么，为什么不可以用雏鹰奖章来评价？把奖章的落实分解给老师，让老师们手头有这个权力，也有这个责任。”工作室领衔人洪良清介绍，各个学科平时都有教学的目标，工作室便把这些教学目标化作雏鹰争章的争章目标，这样一来，队员学科的知识学会了，争章的奖章也得到了。如今，对于毓英中心小学的队员及广大家长来说，最美毓英学子就是全面发展的队员的象征。

　　难能可贵的是，在毓英中心小学，每一个教师都是辅导员，就连校长、副校长都亲自参与到争章中。说到这，就不得不提那让队员们津津乐道的“向校长挑战 争雏鹰奖章”活动了。活动中，队员们与校长洪良清PK跳绳（如图），和情感充沛的副校长黄纯蓉比比谁朗诵得好……

　　“为了挑战赢校长，我苦练了许久。没想到，真的挑战成功了，还收获了一枚健康章。最重要的是，我感觉自己一下子自信了许多。”回忆起首次挑战校长时的场景，队员林欣彤仍热血沸腾，直呼那是小学生涯最特别的体验。

　　工作室要出成绩，还离不开成员的专业成长。“工作室很重视我们的培训工作，经常邀请专家团队与工作室互动，并组织我们成员外出培训。加入工作室的这几年，无论是我的个人素养，还是学校的少先队工作都得到了长足发展。”吴晓媚是金井岱峰中心小学大队辅导员，在打造学校少先队“先锋行动”品牌之时，她时常向工作室领衔人洪良清及其他成员“取经”，把“雏鹰争章”“动感中队”贯穿于“先锋大队”的创建工作中，少先队工作开展得有声有色，学校也先后获评全国首批少先队活动课程试点校、省少先队先锋大队。

　　多年来，洪良清名辅导员工作室的影响不断蔓延，他们主动争取市、县教育主管部门和县级少工委支持，近三年承担了三场市、县教育主管部门和县级少工委组织的少先队研讨活动，同时与工作室所在乡镇教育部门联系，在深沪、金井等地承办和指导多次镇级研讨活动，让工作室的少先队研讨常态化。

　　“每一个学生都会成为少先队员，每一项活动都与少先队相关，只要用心参与，少先队必将无处不在。”洪良清说。

　　（记者_蔡红亮 董严军 文图）

来源：晋江新闻网

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