人类历史上一共经历了几次社会分工

人类历史上一共经历了三次社会分工。第一次社会大分工是畜牧业从原始的生产方式中分离出来。第二次社会大分工是指手工业同农业的分离。第三次社会大分工是指社会上出现了一个不从事生产、只从事商品交换的商人。

人类历史上一共经历了几次社会分工

原始人类征服自然的能力有了提高，促进了劳动生产率的增长，引起了部落间的产品交换，为私有制的产生创造了物质前提。

第二次社会大分工是手工业和农业的分工，发生于原始社会末期。这次社会大分工促地了劳动生产率的进一步提高，促使私有制的形成。

奴隶社会初期出现的专门经营商品买卖的商人。它促进了奴隶制的巩固和发展，开始积累了商业资本，脑力劳动开始从体力劳动中分离出来。

人类漫长进化史上，为什么说这项能力是刚需？

“我是谁？从哪里来？到哪里去？”这是古希腊哲学家柏拉图的发问，由此而引发一系列人类“源与流”问题被视为终极问题。人的一生都行走在不停探求的奔波之路上，生命的终极意义究竟是什么？人类漫长进化史上，为什么说创造力是刚需？

对于地球45亿年的生命来说，人类文明诞生仿佛只是光阴一瞬。如何在这茫茫地球生命史中寻找人类起源的痕迹？在胡卫看来，古有盘古开天辟地、诺亚建造方舟的神秘传说，现又有一地起源说、多地起源说等推测。依托测年技术、DNA检测等科学技术从人类祖先的骸骨化石上做出解读，则成为世世代代科学家们的使命。

在人类漫长成长史上，“创造力”为何能够发挥强大作用？胡卫结合书中阐述，创造力源自于人体特殊结构，从母亲体内“早产”后，大脑可塑性极大提高，衍生出适应性极强的学习系统。而每一次技术进步又促使人类迸发出更多创造力，长此以往循环往复，人类社会变得愈发强大且稳定。

书中还蕴含着当代青少年发展的时代要求。如计算机科学家克里斯托弗·朗顿“液态网络”理论所描述的，人类创新思维于“彻底混沌”与“严格秩序”的中间地带出生，正像人类从居无定所的混沌状态到分工合作后的稳定生活，经历了从无序到有序的变化，彼此相互协作，互通有无，创造出一系列集体智慧的产物，让人类物种得以在风险不断的世界中长久生存。

在他看来，青少年教育不应只是对历史趋势被动作出反应，而应同步或领先做出变革。这有赖于为青少年创造友好的学习环境，尊重学生身心发展规律，鼓励主动学习、广泛阅读，最大程度激发创造力和思维力，让灵感在积极学思空间里实现碰撞迸发。人类社会的发展得益于集体智慧的创造，胡卫呼吁当下努力构建人类命运共同体，为青少年营造出信息丰富、自由平等、开放和谐的学习空间，在创新与实践中让生命更有质量，活出精彩人生。

据悉，上海科创教育经典导读活动由市教委指导、市科创教育指导委员会主办。自9月15日起15周内，每周四将继续推出专家院士导读视频，并于“上海科创委”“上海市科技艺术教育中心”公众号、樊登读书APP、上海人民广播电台FM93.4等平台上线。网友也可搜索“科创导读”，聆听学者人生故事。每一课还会上线科创教育经典读物，搭配上海世纪出版集团重点推荐图书，鼓励青少年阅读科创经典。

图片视频：主办方

编辑：许旸

人类经济学重大发现；交换第七定律发现

交换第七定律：

交换具有矛盾冲突性；当人类社会饱和交换形成后，商品制造、流通、交换、分配等等趋于矛盾期，此时人类社会生产力大量转移调整，社会分工也跟着转移调整，并呈现地区化制造业、服务业、生活消费区、甚至行政管理巨大困难。此时局部地区有商品交换扩散需求，但是大部分还处在商品饱和交换期间，因此，部分商品交换扩散成分与原有商品饱和交换（商品反扩散成分）成分产生不可调和矛盾，于是人类社会产生大量对立性，甚至爆发战争。此时人类社会处于局部地区总交换矛盾期；逐渐扩散而人类社会总创新不足就可能形成人类社会经济大萧条周期到来。

另外人类社会还存在大量的，各式各样的，集体、家庭、个人等等多重交换矛盾性，这更说明，交换具有矛盾性。

上述问题如果同时爆发，这往往是人类世界新时代的开始，更是旧时代结束的标志。但是，时间周期可能相当长，人类社会的损耗可能相当巨大呀！所以要引起人类共同关注。

以上发现属于我个人行为，属于个人知识产权范围，其他人不可侵权！特此声明！

（交换第七定律发现时间：2022年10月1日早上2点57分钟；地点：辽阳家中）