智育的根本任务是什么

智育的根本任务是发展学生的智力。智育是全面发展教育的重要组成部分，是教育者有目的、有计划、有组织地向学生传授系统的文化科学知识、技能和发展学生智力的教育。

智育的根本任务是什么

智育的基本任务是向学生系统传授科学文化基础知识，为学生各方面发展奠定良好的知识基础，培养和训练学生，使其形成基本技能。

智育的基本任务是培养和发展学生的智力才能，增强学生各方面能力，以及培养学生良好的学习品质和热爱科学的精神。

在中国普通教育中要求引导学生掌握系统的全面的科学基础知识和技能，发展智力，养成科学态度和勇于探索的精神。

河源教师招聘考试每日一练219期

1.选择和确立教育目的时，在基本价值取向方面，长期存在的对立是( )。

A.神本位与人本位

B.个人本位与社会本位

C.社会本位与自然本位

D.个人本位与自然本位

2.各级各类学校要完成各自的目标，培养社会的合格人才，需要制定各自的( )。

A.教学目标

B.课程目标

C.培养目标

D.教学目标

3.智育的根本任务是( )。

A发展学生智力

B.培养学生自主性

C.提升学生竞争意识

D.完善学生人格

4.素质教育的重点是培养学生的创新精神和( )。

A.审美能力

B.实践能力

C.优秀智力

D.高尚品德

5.( )是指一个国家各级各类学校系统管理规则，它是现代教育制度的核心部分。

A.教学标准

B.课程计划

C.学校教育制度

D.教育成果

6.1904年颁布并实施的“癸卯学制”是以( )的学制为蓝本的。

A. 美国

B. 德国

C. 日本

D.英国

7.允许智力超常学生跳级，设立特殊学校与特殊班。说明学制的制定是受( )。

A.社会政治经济制度的影响

B.人口的影响

C.人身心发展规律的影响

D.文化的影响

8.我国现行学校教育制度包括以下几个层次的教育(多项选择题)。

A. 学前教育

B. 初等教育

C. 中等教育

D.高等教育

9.素质教育就是多开展课外活动、多上文体课。(判断题)

10.学校教育制度是国民教育制度中重要的组成部分。(判断题)

1.【答案】B。中公讲师解析：本题考查的是教育目的相关理论。个人本位论与社会本位论是在教育目的的价值取向上影响较大的两个流派。个人本位论主张教育目的应以个人价值为中心，否定社会制度的权威，其代表人物有：卢梭、康德、罗杰斯、福禄贝尔、裴斯泰洛齐等;社会本位论强调人是社会的产物，教育就是要使受教育者成为社会需要的人，其代表人物有：柏拉图、赫尔巴特、孔德、涂尔干、纳托普、凯兴斯坦纳等。个人本位论和社会本位论在处理社会和人的关系问题上各执一端，都是不正确的。只有将社会发展需要与人的发展需要结合起来，才是科学的。故答案选B。

2.【答案】C。中公讲师解析：培养目标是教育目的的具体化，是各级各类学校教育的培养要求。

3.【答案】A。中公讲师解析：智育是授予学生系统的科学文化知识、技能，发展他们的智力和与学习有关的非认知因素的教育。其根本任务是发展学生智力。

4.【答案】B。中公讲师解析：素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。

5.【答案】C。中公讲师解析：狭义的教育制度指学校教育制度，简称学制，是一个国家各级各类学校的总体系，具体规定各级各类学校的性质、任务、目的、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。其中学校教育制度处于国民教育制度的核心和主体地位，体现了一个国家国民教育制度的实质。

6.【答案】C。中公讲师解析：癸卯学制主要承袭了日本的学制，反映了“中学为体，西学为用”的思想。

7.【答案】C。中公讲师解析：学制建立受人的身心发展规律所制约。在学制上，确定入学年龄、修业年限、各级各类学校的分段，都要考虑儿童和青少年身心发展的特点，切合他们智力和体力的发展水平。如题干中出于个别差异上的考虑，就有设立特殊学校的必要。

8.【答案】ABCD。中公讲师解析：从纵向上划分我国现行学校教育制度主要包括学前教育、初等教育、中等教育、高等教育四个层次。

9.【答案】×。中公讲师解析：素质教育是依据人的发展和社会发展的需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，形成人的健全个性为根本特征的教育，因此素质教育不仅仅是多开展课外活动和多上文化课。

10.【答案】√。中公讲师解析：学校教育制度是国民教育制度的核心与主体，是国民教育制度中，最重要的组成部分，体现了一个国家国民教育制度的实质。