托盘天平精确度

托盘天平的精确度一般为0.1克或0.2克，荷载有100克、200克、500克、1000克等。它依据杠杆原理制成，在杠杆的两端各有一小盘，左端放要称量的物体，右端放置砝码，杠杆中央装有指针，两端平衡时，两端的质量相等，是一种常用衡器。

托盘天平精确度

托盘天平及砝码用软刷拂抹清洁，并保持干燥，在使用期间每隔 3-12 个月必须检计量性能以防失准，发现托盘天平损坏和不准时需要送到有关修检部门。

托盘天平是一种实验室常用的称量用具，由托盘、横梁、平衡螺母、刻度尺、刻度盘、指针、刀口、底座、标尺、游码、砝码等组成。

在使用托盘天平时，加载或去载时需要注意避免冲击，称量重量不得超过核载重量，以免横梁断裂。

中考化学——第一单元走进化学世界基本知识点

1．实验操作注意事项的探究

【知识点的认识】所谓实验操作注意事项的探究，就是对实验操作的注意事项及其产生的后果进行系统的探究分析，或者相互推导．这里的实验操作包括基本实验操作和具体实验操作等．前者例如给试管里的物质加热时，试管外壁不能有水，否则，试管可能会炸裂；后者例如加热氯酸钾或者是高锰酸钾制取氧气，并用排水法收集完氧气时，要先把导管拿出水面，再移走并熄灭酒精灯，否则，会有水倒吸到试管里，可能导致试管炸裂．

【命题方向】该考点的命题方向主要通过设置问题情景，让学生根据错误的操作，推断产生的后果；或者是给出实验后果，让学生反推之，寻找出产生该后果的错误操作所在．题型有选择题、填空题和实验探究题．中考重点是考查学生对实验操作的注意事项及其产生的后果进行系统的探究分析，或者相互推导的能力．

【解题方法点拨】要想解答好这类题目，首先要掌握好基本实验操作方法和教材中常见物质的性质实验或制取实验操作方法；然后，将正确的操作与题中给出的操作相互对照，找出错误所在，并据此推断其产生的后果；或者是根据正确的操作，结合题中给出的实验后果，反推其产生的原因，找出错误操作所在．

2．用于加热的仪器

【知识点的认识】用于加热的仪器，可分为直接加热的和间接（即不能直接）加热的两大类．可以直接加热的有：试管、蒸发皿、坩埚和燃烧匙，以及玻璃棒和玻璃片（只有在烘烤少量溶液时使用）等等；不能直接加热的有：烧杯、烧瓶、蒸馏瓶、锥形瓶以及除上述可以直接加热的一切需要加热的仪器．

【命题方向】该考点的命题方向是直接考查，或者通过实验情景间接考查．前者例如下列可用于直接加热的仪器（或玻璃仪器）是，或者需要垫石棉网的是等等；后者例如某某加热实验操作的错误是，如何改进等等．题型有选择题、填空题和实验探究题．中考重点是考查直接加热的玻璃仪器，或者是不能直接加热时用石棉网来辅助之．

【解题方法点拨】要想解答好与其有关的题目，就必须熟练地记住可直接加热的仪器及其名称，不能直接加热的可以据此反推之；但是还要知道不能直接加热的仪器，可以通过垫石棉网来辅助之．另外，还需要注意的是：

1．填写名称时，不可出现错别字．

2．如果被加热的玻璃容器外壁有水，应在加热前擦拭干净，然后加热，以免容器炸裂．

3．加热的时候，不要使玻璃容器的底部跟灯芯接触，也不要离得很远，距离过近或过远都会影响加热效果，烧得很热的玻璃容器，不要立即用冷水冲洗，否则可能破裂，也不要立即放在实验台上，以免烫坏实验台．

3．测量容器-量筒

【知识点的认识】量筒是用来量度液体体积的一种测量仪器，精确度为0.1ml．其使用注意事项有：

1．不能加热和量取热的液体，不能作反应容器，不能在量筒里稀释溶液．

2．量液时，可将量筒倾斜，用倾倒的方法把所量液体倒入，边倒边看液面与刻度线，当液面接近所需刻度线时，应将量筒放平，换用胶头滴管向里滴加，边滴边看，直到量筒内液体的凹液面的最低处与所需刻度线保持水平为止．

3．读数时，量筒必须放平，视线要跟量筒内液体的凹液面的最低处保持水平，再读出液体体积．

【命题方向】该考点的命题方向是通过设置实验情景，考查量筒的选取、读数、精确度和用途等等．题型有选择题、填空题和实验探究题．中考重点是考查量筒的选取、读数及误差分析．

【解题方法点拨】要想解答好与其有关的题目，首先要知道量筒的选取原则、读数方式及其误差和精确度等等．然后，根据"一次，就近"的原则选取量筒，即选取时要注意：一次量完，所量液体体积与量程越近越好；根据"俯大，仰小，平正好"的规律，进行读数及误差分析，即读数时俯视；根据精确度0.1ml，来判断读数是否正确．

4．称量器-托盘天平

【知识点的认识】托盘天平是一种粗粗略称量物质质量的常用衡器．精确度一般为0.1克．最大量程一般是200g．如图所示，它由托盘、横梁、平衡螺母、刻度尺、指针、刀口、底座、分度标尺、游码、砝码等组成．由支点（轴）在梁的中心支着天平梁而形成两个臂，每个臂上托着或挂着一个盘，其中一个盘（通常为右盘）里放着已知重量的物体（砝码），另一个盘（通常为左盘）里放待称重的物体，游码则在刻度尺上滑动．固定在梁上的指针在不摆动且指向正中刻度时或左右摆动幅度较小且相等时，砝码重量与游码位置示数之和就是被称量物质的质量．其使用注意事项有以下六条：

1．事先将要托盘天平放置在水平的地方，把游码移至0刻度线，并调节平衡螺母，使天平左右平衡．在称量过程中，不可再碰平衡螺母．

2．左放物质，右放砝码（即"左物，右码"）．

3．砝码不能用手拿，应该从大到小用镊子夹取，使用时要轻拿轻放．并且，游码也不能用手移动．称量完毕，取下的砝码应放回砝码盒，还应把游码移回零点．

4．过热、过冷的物质不能直接放在托盘里称量，应先在干燥器皿内放置至室温后再称．

5．称量干燥的固体药品时，应在两个托盘上各放一张相同质量的纸，然后把药品放在纸上称量．

6．易潮解的药品，必须放在玻璃器皿上（如：小烧杯、表面皿）里称量．

【命题方向】该考点的命题方向主要是通过设置实验情景，来考查托盘天平的精确度、使用注意事项、读数、误差及其原因分析等等．题型有选择题、填空题和实验探究题．中考重点是考查正确使用托盘天平的技能和误差分析的能力．

【解题方法点拨】要想解答好与其有关的题目，必须熟记托盘天平的使用注意事项，还要有一定误差及其原因分析能力．对于托盘天平的使用注意事项主要记上面归纳的六条即可，但是还要注意精确度为0.1g；对于误差及其原因的分析一般是这样的：

1．若物、码错位（即"左码，右物"），误差偏大．

2．若砝码生锈了，误差偏小；若砝码磨损，误差偏大．

3．若左盘放纸，右盘不放，误差偏大；反之，误差偏小．

4．若托盘天平的指针偏左时，就开始称量，误差偏大；反之，误差偏小．

5．加热器皿-酒精灯

【知识点的认识】酒精灯是化学实验中用来给物质加热的最常用的加热工具，其灯焰分外焰、内焰、焰心三部分，其中外焰温度最高，在给物质加热时，应用外焰加热．如图所示：

其使用注意事项有：

1．使用酒精灯时，先要检查灯芯，如果灯芯顶端不平或已烧焦，需要剪去少使其平整，然后检查灯里有无酒精，灯里酒精的体积应大于酒精灯容积的14，少于23（酒精量太少则灯壶中酒精蒸气过多，易引起爆燃；酒精量太多则受热膨胀，易使酒精溢出，发生事故）．

2．绝对禁止向燃着的酒精灯里添加酒精，以免失火．

3．绝对禁止用酒精灯引燃另一只酒精灯，而应用燃着的火柴或木条来引燃．

4．用完酒精灯后，必须用灯帽盖灭，不可用嘴去吹，否则可能将火焰沿灯颈压入灯内，引燃灯内的酒精蒸汽及酒精，可能会导致爆炸的现象发生．

5．不要碰倒酒精灯，万一洒出的酒精在桌上燃烧起来，不要惊慌，应立刻用湿抹布扑盖．

6．加热的时候，不要使玻璃容器的底部跟灯芯接触，也不要离得很远，距离过近或过远都会影响加热效果，烧得很热的玻璃容器，不要立即用冷水冲洗，否则可能破裂，也不要立即放在实验台上，以免烫坏实验台．

【命题方向】该考点的命题方向主要是通过设置实验情景，来考查酒精灯的灯焰及其检测、酒精灯的使用及其注意事项等等．题型有选择题、填空题和实验探究题．中考重点是考查酒精灯的三层灯焰及其检测方法、正确使用酒精灯的技能和常见的相关问题的分析能力等等．

【解题方法点拨】要想解答好与其有关的题目，一定要记住其灯焰分外焰、内焰、焰心三部分，检测时如图所示：

用一根火柴梗平放在灯焰中，约1～2s后取出，观察，处于外焰层的火柴梗最先碳化，内焰次之，焰心几乎不变；所以外焰温度最高，在给物质加热时，应用外焰加热．并且，还要熟悉上面的六条使用注意事项；以及常见相关问题的处理方法等等．

6．固体药品的取用

【知识点的认识】固体药品的取用，一般分为以下两种情况：

一种是块状药品或金属颗粒的取用，取用时可以用药匙，或者用镊子夹取．操作要领是："一横、二放、三慢竖"．具体的操作是：先把容器横放，把块状药品或金属颗粒放入容器口，再把容器慢慢的竖立起来，使药品滑落到试管底部，以免打破容器．

另一种是粉末状药品的取用，取用时可以用药匙（或者纸槽）．操作要领是："一斜、二送、三直立"．具体的操作是：先将试管倾斜，把盛药品的药匙（或者纸槽）小心地送入试管底部，再使试管直立起来． 固体药品的取用原则有如下三条：

1．"三不"原则，即"不闻、不摸、不尝"；具体说就是：不要去闻药品的气味，不能用手触摸药品，不能尝试药品的味道．

2．节约原则，即严格按照实验规定的用量取用药品；没有说明用量时，一般按最少量取用，固体只需盖满试管底部即可．

3．"三不一要"原则，即剩余药品的处理方法．具体是就是：既不能放回原瓶，也不能随意丢弃，更不能拿出实验室，要放入指定的容器内．

【命题方向】该考点的命题方向主要是考查学生取用固体药品的基本操作、步骤、方法及注意事项．并且，常以实验操作考试的形式来考查．当然，笔答题中也少不了他的身影，题型有选择题、填空题和实验探究题．中考重点是考查固体药品的取用操作、注意事项和取用原则等等．

【解题方法点拨】要想操作或者解答好这方面的题目，就必须熟记固体药品取用的工具、原则、操作要领及方法、和有关的注意事项等等．对于图文并茂的题目来说，既要阅读并理解好文意，又要仔细观察和分析图示信息；然后，将二者结合起来思考推断，即可得出正确的答案．

7．液体药品的取用

【知识点的认识】液体药品的取用，一般分为以下两种情况：

一种是粗略的取用，此时可用倾倒法．倾倒液体时，需要注意的是：

1．瓶塞要倒放在桌面上，以防止残留在瓶塞上的污物污染原瓶里的药液．

2．标签向着手心，以防止残留在瓶口的药液流下来污染或腐蚀标签．

3．手拿容器的中上部，并使其稍微倾斜．

4．使瓶口紧挨着容器口，边倒边看，让液体沿器壁缓缓地流入容器底部．

另一种是准确的量取，此时需要用量筒和胶头滴管配合量取．也就是，一开始可将量筒倾斜，用倾倒的方法把所量液体倒入，边倒边看液面与刻度线，当液面接近所需刻度线时，应将量筒放平，换用胶头滴管向里滴加，边滴边看，直到量筒内液体的凹液面的最低处与所需刻度线保持水平为止．需要注意的是：

1．选择的量筒与所量液体的体积越接近越好．

2．倾倒液体时，要把瓶塞倒放在桌面上；标签向着手心．

3．倾倒至快接近刻度时，一定要换用胶头滴管来滴加．

4．读数时应将量筒放在水平的桌面上，视线要与量筒内液体的凹液面的最低处保持水平；如果俯视读数，读数比真实值偏大，仰视则相反． 液体药品的取用原则有如下四条：

1．"三不"原则，即"不闻、不摸、不尝"．具体说就是：不要去闻药品的气味，不能用手触摸药品，不能尝试药品的味道．

2．节约原则，即严格按照实验规定的用量取用药品；没有说明用量时，一般按最少量（1ml～2ml）取用液体．

3．"三不一要"原则，即剩余药品的处理方法．具体是就是：既不能倒回原瓶，也不能随意丢弃，更不能拿出实验室，要倒入指定的容器内．

4．安全原则，实验中要特别注意保护眼睛，万一眼睛里溅进了药液（尤其是有腐蚀性或有毒的药液），要立即用水清洗（切不可用手揉眼睛）．洗的时候要眨眼睛，必要时请医生治疗．提倡使用防护镜．

【命题方向】该考点的命题方向主要是考查学生取用液体药品的基本操作、步骤、方法及注意事项．并且，常以实验操作考试的形式来考查．当然，笔答题中也少不了他的身影，题型有选择题、填空题和实验探究题．中考重点是考查液体药品的取用操作、注意事项和取用原则等等．

【解题方法点拨】要想操作或者解答好这方面的题目，就必须熟记液体药品取用的工具、原则、操作要领及方法、和有关的注意事项等等．对于图文并茂的题目来说，既要阅读并理解好文意，又要仔细观察和分析图示信息；然后，将二者结合起来思考推断，即可得出正确的答案．

8．给试管里的液体加热

【知识点的认识】给试管里的液体加热是这样的：首先也要给试管进行预热，待试管均匀受热后，再把灯焰固定在放液体的部位加热．需要注意的是：

1．试管内液体的体积最好不要超过试管体积的1/3．

2．加热时，应使试管倾斜并与桌面成45°左右，并不时地移动试管．

3．为避免试管里的液体沸腾喷出伤人，加热时切不可将试管口朝着自己和有人的方向．

4．试管夹应夹在试管的中上部，手应该拿住试管夹的长柄部分，切不可把大拇指按在短柄上，以免造成试管脱落．

【命题方向】该考点的命题方向主要是考查学生给试管里的液体加热的基本操作步骤、方法及注意事项．并且，常以实验操作考试的形式来考查．当然，笔答题中也少不了他的身影，题型有选择题、填空题和实验探究题．中考重点是考查给试管里的液体加热的操作步骤和方法，特别是上面所列的四条注意事项等．

【解题方法点拨】要想操作或者解答好这方面的题目，就必须熟记给试管里的液体加热的操作步骤及方法，以及上面所列的四条注意事项等等．对于图文并茂的题目来说，既要阅读并理解好文意，又要仔细观察和分析图示信息；然后，将二者结合起来思考推断，即可得出正确的答案．

9．玻璃仪器的洗涤

【知识点的认识】所谓玻璃仪器的洗涤，就是对玻璃仪器上残留的污物进行清洗．因为，在化学实验中，盛放反应物的玻璃仪器经过化学反应后，往往有残留物附着在玻璃仪器的内壁上；而使用不干净的仪器进行实验，会影响实验效果，甚至会让实验者观察到错误的现象，归纳、推理出错误的结论．所以，化学实验中使用的玻璃仪器必须洗涤干净．特别是在实验中经常要用到的仪器应在每次实验完毕后洗净干燥备用．洗净的标志是玻璃仪器内壁附着的水清澈，既不聚成水滴，也不成股流下．玻璃仪器洗涤的具体方法有以下三种：

1．水洗，即先倒净玻璃仪器内的废液，注入半仪器的水，振荡后把水倒掉，再注入水，振荡后倒掉，这样连洗几次，干净后晾干备用即可． 2．涮洗，即当玻璃仪器内壁上附着有不易用水洗掉的物质时，可用相应的刷子刷洗，刷洗时须转动或上下移动刷子；但用力不要过猛，以防损坏玻璃仪器．

3．用试剂洗，即当璃仪器内壁上附着有难溶性不易刷洗掉的物质时，可用一些试剂来帮助清洗，然后，再用水冲洗干净晾干备用即可．具体又分两种情况：（1）若附着物是酸性物质时，可选用热的纯碱溶液、洗衣粉或氢氧化钠等，使附着物与其发生反应而溶解后，再水洗或刷洗即可． （2）若附着物是碱性物质时，可选用稀盐酸或稀硫酸等，使附着物与其发生反应而溶解后，再水洗或刷洗即可．

【命题方向】该考点的命题方向是通过设置实验情景或直接询问的方式，让学生来洗涤玻璃仪器，或者是选择、填写相关的问题的正确的答案．题型有操作题、选择题、填空题和实验探究题．中考重点是根据实验情景，来考查学生选择洗涤玻璃仪器的方法，并进行清洗操作的能力，或者分析探究并解决相关的实验问题的能力．

【解题方法点拨】要想解答好这类题目，首先，要熟记玻璃仪器洗涤的方法、原理和洗净的标志等等．然后结合实验情景和问题情景，细致地分析题意和实验信息，并根据所学的相关知识，选择好洗涤的方法，进行实验操作，或者细心地思考、探究，并完成相关的实验问题等等．

10．常用仪器的名称和选用

【知识点的认识】常用仪器的名称和选用，就是指填写常用仪器的名称，根据仪器用途和实验选用常用仪器，以供实验所用．相对来说，这是比较简单的．例如，称量物质时，选用托盘天平（附助器材有药匙或镊子）；量取一定量的液体时，选用量筒（附助器材是胶头滴管）；等等．

【命题方向】该考点的命题方向是通过设置实验、问题情景，让学生思考探究后，填写所用的仪器名称，或根据仪器用途和实验选用合适的仪器，以供实验所用．题型有选择题、填空题和实验探究题．中考的重点是考查学生阅读、分析实验、问题情景的能力，以及书写仪器名称、判断对错或根据仪器用途和实验选用仪器的能力．

【解题方法点拨】要想解答好这类题目，首先，要熟记常用仪器的名称和用途．然后，根据实验、问题情景信息，细致地分析题意或实验图示等，细心地进行填写、选用或判断对错等．特别注意的是：在填写仪器名称时，书写要规范、工整，切不可使用错别字、不规范的字，等等．

11．化学的历史发展过程

【知识点的认识】化学的历史发展过程大致分为以下六个时期：

1．远古的工艺化学时期．自从人类懂得了钻木取火，就开始尝试着用火烧煮食物，烧制陶器，冶炼青铜器和铁器，以及酿酒、染色等工艺．这些主要是在实践经验的直接启发下经过多少万年摸索而来的，化学知识还没有形成．这是化学的萌芽时期．

2．炼丹术和医药化学时期．从公元前1500年到公元1650年，炼丹术士和炼金术士们，在皇宫、在教堂、在自己的家里、在深山老林的烟熏火燎中，为求得长生不老的仙丹，为求得荣华富贵的黄金，开始了最早的化学实验．这一时期积累了许多物质间的化学变化，为化学的进一步发展准备了丰富的素材．后来，化学方法转而在医药和冶金方面得到了正当发挥．在欧洲文艺复兴时期，出版了一些有关化学的书籍，第一次有了"化学"这个名词．英语的chemistry起源于alchemy，即炼金术．chemist至今还保留着两个相关的含义：化学家和药剂师．这些可以说是化学脱胎于炼金术和制药业的文化遗迹了．

3．燃素化学时期．从1650年到1775年，随着冶金工业和实验室经验的积累，人们总结感性知识，认为可燃物能够燃烧是因为它含有燃素，燃烧的过程是可燃物中燃素放出的过程，可燃物放出燃素后成为灰烬．

4．定量化学时期，既近代化学时期．1775年前后，拉瓦锡用定量化学实验阐述了燃烧的氧化学说，开创了定量化学时期．这一时期建立了不少化学基本定律，提出了原子学说，发现了元素周期律，发展了有机结构理论．所有这一切都为现代化学的发展奠定了坚实的基础．

5．科学相互渗透时期，既现代化学时期．二十世纪初，量子论的发展使化学和物理学有了共同的语言，解决了化学上许多悬而未决的问题；另一方面，化学又向生物学和地质学等学科渗透，使蛋白质、酶的结构问题得到逐步的解决．

6．微观探索与绿色化学（环境友好化学）时期．现在化学家们已能利用各种先进的仪器和分析技术对化学世界进行微观的探索，并正在利用纳米技术制造出具有特定功能的产品，使化学在材料、能源、环境和生命科学等研究上发挥越来越重要的作用．到21世纪初，人类发现和合成的物质已超过3000多万种，使人类得以享用更先进的科技成果，极大地丰富了人类的物质生活．近年来，绿色化学的提出，使更多的化学生产工艺和产品又向着环境友好的方向发展，化学必将使世界变得更加绚丽多彩．

【命题方向】该考点的命题方向主要是凭借着金属的冶炼顺序、空气的成分探索、化学家的贡献、化学之最、化学新技术、新产品或新工艺，以及绿色化学等等；来捎带着考查一些简单的知识．题型有选择题、填空题．中考重点是考查学生对化学的历史发展过程中的几个典型事例的掌握情况；例如，先烧制陶器，冶炼青铜器、铁器、金器等，后来造纸、制火药、酿酒、染色等等；再如，空气的成分探索时，先发现了氧气，后发现氮气、稀有气体等．又如，最早使用天平定量研究化学的化学家是拉瓦锡；以及近几年提出的纳米技术、绿色化学等．【解题方法点拨】解答这类题目时，首先，对化学的历史发展过程有个大致的了解，熟记几个典型的关键的事例及其顺序，并将其与相关知识关联起来理解．然后，根据所给的问题情景信息，细心地分析、推断后，按照题目要求进行选择或填写即可．因此，平时注意多观看、收听、阅读或收集有关化学的时事事件和相关信息，对分析解决这类题目是非常有帮助的．

12．化学的研究领域

【知识点的认识】化学的研究领域，主要是指物质的组成、结构、性质、以及变化规律等；但有时还会涉及到科技前沿领域．例如，高分子化学（研究高聚物的合成、反应、化学和物理性质以及应用的化学）、纳米技术、复合材料、隐身材料、绿色化学、导电塑料、新能源的开发和利用等等．

【命题方向】该考点的命题方向主要是凭借着具体物质的组成、结构、性质、以及变化规律等，以及有关的化学之最、绿色化学、化学新技术、新产品或新工艺，等等；来捎带着考查一些简单的知识．题型有选择题、填空题．中考重点是考查学生对化学的研究领域中的一些典型事例的了解情况；例如，烧制陶器，冶炼青铜器、铁器、金器等，以及造纸、制火药、酿酒、染色等等；再如，空气的成分探索，最新合成或发现的物质的组成、结构、性质、变化规律等．又如，最新合成的复合材料、隐身材料、导电塑料等，以及近几年提出的纳米技术、绿色化学和新能源的开发与利用等．

【解题方法点拨】解答这类题目时，首先，对化学的研究领域有个大致的了解，熟记几个典型的关键的事例，并将其与相关知识关联起来理解．然后，根据所给的问题情景信息，结合自己的生活阅历，以及从电视新闻、报刊杂志或网上了解到的相关知识和典型事例，细心地分析、推断后，按照题目要求进行选择或填写即可．因此，平时注意多观看、收听、阅读或收集有关化学的时事事件和相关信息，对分析解决这类题目是非常有帮助的．

13．化学的用途

【知识点的认识】该考点主要是指化学与生活、生产、交通、医疗保健、环境等方面联系密切的相关知识．也就是，化学中所学习到的有关物质在生活、生产、交通、医疗保健、环境等方面的具体用途等等．这方面的知识可以说渗透到了化学教材的每一个课题之中．例如，生活中常用的食盐、纯碱、小苏打、食醋、酒、茶、食物、食品干燥剂、衣服及其洗涤、燃烧与灭火、金属及其锈蚀与防护、合成材料、复合材料、人工降雨等等，生产中常用的金属制品、农业灌溉、肥料、农药、地膜覆盖、污水处理、金属的冶炼、石油加工的产物，交通中常用的酒驾监测仪、融雪剂，医疗保健中常用的治疗胃酸等的药物、补钙、补铁、补锌等的药剂，环境中常见的废弃金属的污染、白色污染等等．【命题方向】该考点的命题方向主要是凭借着化学与生活、生产、交通、医疗保健、环境等方面的密切联系，来考查生活、生产、交通、医疗保健、环境等方面中的相关的化学知识．题型有选择题、填空题．中考重点是考查学生对化学与生活、生产、交通、医疗保健、环境等方面的知识互相联系起来，理解和识记的能力，以及理论与实际相结合的能力、运用化学知识来解决实际问题的能力等等．让学生充分认识到学习化学的重要性、实用性等．

【解题方法点拨】解答这类题目时，首先，对化学的用途有个大致的了解，熟记与生活、生产、交通、医疗保健、环境等方面联系密切的相关化学知识．特别是一些典型的关键的事例，并将其与相关知识关联起来理解．然后，根据所给的问题情景信息，结合自己的生活阅历，以及从电视新闻、报刊杂志或网上了解到的相关知识和典型事例，细心地分析、推断后，按照题目要求进行选择或填写即可．因此，平时注意多观看、收听、阅读或收集有关化学的时事事件和相关信息，对分析解决这类题目是非常有帮助的．

14．绿色化学

【知识点的认识】绿色化学又称环境友好化学，其特点是：

1．充分利用资源和能源，采用无毒、无害的原料；

2．在无毒、无害的条件下进行反应，以减少向环境排放废物；

3．提高原子的利用率，力图使所有作为原料的原子都被产品所消纳，实现"零排放"；

4．生产出有利于环境保护、社区安全和人体健康的环境友好的产品． 其核心就是要利用化学原理从源头消除污染，国际上对此十分重视．1996年，美国设立了"绿色化学挑战奖"，以表彰哪些在绿色化学领域中作为杰出贡献的企业和科学家．绿色化学将使化学工业改变面貌，为子孙后代造福．

【命题方向】该考点的命题方向主要是从它的四个特点上，通过设置相关的问题情景，来考查学生对绿色化学的理解和掌握情况．题型有选择题、填空题．中考重点是凭借着绿色化学能实现"零排放"的特点，设置相关化学问题，来考查学生对其理解和运用的能力．

【解题方法点拨】解答这类题目时，首先，对绿色化学有个大致的了解，熟记绿色化学的特点和核心，特别是对其中的实现"零排放"的特点，要充分理解好．然后，根据所给的问题情景信息，结合自己的生活阅历，以及从电视新闻、报刊杂志或网上了解到的相关知识和典型事例，细心地分析、推断后，按照题目要求进行选择或填写即可．因此，平时注意多观看、收听、阅读或收集有关绿色化学的时事事件和相关信息，对分析解决这类题目是非常有帮助的．另外，对实现"零排放"的理解可以从以下两个方面来考虑．

一是从化学反应类型方面，通过分析实现"零排放"的含义，不能理解它就是指"提高原子的利用率，力图使所有作为原料的原子都被产品所消纳"，即所有的原料经过化学反应，都转化为所需要的产品；而没有副产品生成．由此可见，该反应的类型应该是化合反应．因此，可以从化学反应类型为化合反应的角度，来理解、分析、推断之；相对来说，这样是比较容易的．

二是从质量守恒定律方面，同理可知，实现"零排放"就是指所有作为原料的原子通过化学反应，重新组合后，都被产品所消纳；而没有原子的流失．也就是说，原料中的原子种类、个数比等，分别与反应生成的所需产品中的完全一样（即遵守质量守恒定律）．这样通过分析原料的化学式中的原子种类、个数比等，就不难推断出产品的化学式，进而得出正确的答案．

15．蜡烛燃烧实验

【知识点的认识】蜡烛燃烧实验是为了探究蜡烛（主要成分石蜡）有哪些物理性质和化学性质，而进行的探究性燃烧实验．它包含三步实验，其具体的探究过程如下：

1．点燃前：观察蜡烛的颜色、状态、形状和硬度等，并嗅其气味，再从蜡烛上切下一块石蜡，放入水中观察其沉浮．此实验的现象、结论或推论是：蜡烛通常为黄白色的圆柱体，质软，微臭，密度比水小，不溶于水．

2．燃烧时：观察并探究燃烧过程中发生了哪些变化？火焰分为几层？哪层最明亮？哪层最暗？如何设计实验比较三部分温度的高低？猜想蜡烛燃烧后生成了什么物质？如何用实验进行探究？此实验的现象、结论或推论是：点燃棉线灯芯，可以看到灯芯下方的石蜡受热熔化，热的液态石蜡被吸上烛芯，继续受热而化为气态石蜡，气态石蜡燃烧形成黄白色的火焰，发光、放热；火焰分为"、内焰、外焰"三层，外层火焰最明亮，焰心处最暗；取一根火柴梗，平放在火焰中，约1s后取出，会看到处于外焰的部分最先变黑，说明其外焰温度最高；分别取一个干燥的烧杯和用澄清的石灰水润湿内壁的烧杯，先后罩在蜡烛火焰上，会看到烧杯内壁有水雾出现，说明蜡烛生成了水（进而推出其中含有氢元素）；澄清的石灰水变浑浊，说明蜡烛燃烧后还生成二氧化碳，（进而推出其中含有碳元素）．

3．熄灭时：可以观察到哪些现象，用火柴去点燃蜡烛刚熄灭时的白烟（注意不要接触烛芯），蜡烛能否重新燃烧？此实验的现象、结论或推论是：熄灭时有一股白烟生成，用火柴去点燃它，蜡烛能重新燃烧．说明蜡烛燃烧是石蜡气化后的石蜡蒸气被点燃，熄灭时的白烟就是石蜡蒸气遇冷凝成的石蜡小颗粒形成的．

【命题方向】该考点的命题方向主要是通过设置有关的实验、问题情景，有时还会以如图所示的图示信息的形式呈现，

、让学生阅读、观察、思考和分析后，来回答该实验的现象、结论，或者是补全其中的部分空白．题型有选择题、填空题、实验探究题．中考重点是凭借着学生最熟悉不过的蜡烛燃烧的实验情景，来考查学生对具体物质的性质、组成进行科学探究的能力，分析、推断和归纳的能力，和对科学探究方法的掌握情况；以及蜡烛燃烧实验的有关操作、现象、结论等等．

【解题方法点拨】解答这类题目时，首先，要熟记科学探究的基本方法和环节，以及蜡烛燃烧实验的有关操作、现象、结论或推论等．然后，根据所给的实验、问题情景信息，或者是图示信息，结合所学的相关知识和技能，细心地探究后，按照题目要求进行选择或填写即可．另外，对石蜡的元素组成的推断可以从质量守恒定律的方面来考虑、理解，会比较容易些．

16．学习化学的重要途径及学习方法

【知识点的认识】学习化学的重要途径是实验和科学探究．并且，实验还是科学探究的重要手段和方法．通过实验以及对实验现象的观察、记录和分析等，可以发现和验证化学原理，学习科学探究的方法并获得化学知识．当然，科学探究本身也是一种学习方法，它是指按照"提出问题→猜想与假设→制定计划（或设计方案）→进行实验→收集证据→解释与结论→反思与评价→拓展与迁移"这样八个连续的环节，来认识探究物质的一种方法．除此之外，学习还有阅读法、观察法、分类法、比较法、讨论法、推理法、归纳法等等．其中，阅读法就是通过阅读教材或其它材料等（阅读时，既要重视主要内容，也不忽视小字部分和一些图表及选学内容，因为这些内容有助于加深对主要内容的理解及拓宽知识面），来学习和获取知识的方法；观察法是指根据一定的学习目的、提纲或观察表，用自己的感官和辅助工具去直接观察被研究对象，从而获得资料或知识的一种方法；分类法就是按照事物的性质、特点、用途等作为区分的标准，将符合同一标准的事物聚类，不同的则分开的一种认识事物的方法；比较法是通过观察、分析，找出研究对象的相同点和不同点的一种认识事物的基本方法；讨论法是在教师的指导下为解决某个问题而进行探讨、辨明是非真伪以获取知识的方法；推理法是在原有基础上经过概括、抽象、推理得出规律的一种研究问题的方法；归纳法是从通过分析个别性知识，引出一般性知识，从而归纳出它们所共有的特性，得出一个一般性结论的推理方法．

【命题方向】该考点的命题方向主要是通过设置实验、问题情景，让学生阅读、观察和思考后，运用学习化学的重要途径及相应的学习方法，来分析、解答有关的实际问题．题型有选择题、填空题、实验探究题．中考重点是考查学生对学习化学的重要途径及学习方法的掌握情况，以及运用它来分析、解答有关的实际问题的探究能力等．

【解题方法点拨】解答这类题目时，首先，要熟记学习化学的重要途径及学习方法等．然后，根据所给的实验、问题情景信息，结合所学的相关知识和技能，细心地探究后，按照题目要求进行选择或解答即可．

17．二氧化碳的化学性质

二氧化碳的化学性质

【知识点的认识】二氧化碳的化学性质有：

1．二氧化碳无毒，不能燃烧，也不能支持燃烧，还不能供给呼吸（它是一种窒息性气体）．

2．二氧化碳能与水反应生成碳酸，该反应的化学方程式为：H2CO3=H2O+CO2↑．

3．二氧化碳能与澄清的石灰水反应，使之变浑浊；该反应的化学方程式为：Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O．

4．二氧化碳能与炽热的碳反应，生成一氧化碳．该反应的化学方程式为：CO2+C高温¯2CO

5．二氧化碳与水被绿色植物利用，而进行光合作用的反应，合成有机物（主要是淀粉）．

该反应的化学方程式为：6CO2+6H2O

C6H12O6+6O2．

【命题方向】该考点的命题方向主要是通过设置实验、问题情景，让学生阅读、思考后，根据所学的二氧化碳的化学性质，以及反应现象、化学方程式等，来分析、解答相关的实际问题．并且，经常将其与"灭火"、"呼吸作用"、"碳酸或紫色的石蕊试液的性质"、"二氧化碳的检验"、"单质碳的化学性质或高炉炼铁"、"光合作用"等联系起来考查．题型有选择题、填空题、实验探究题．中考重点是考查学生对二氧化碳的化学性质的掌握情况，以及运用它来分析、解答相关的实际问题的能力等．特别是，经常考查二氧化碳的前三个化学性质，以及有关的化学方程式等．

【解题方法点拨】解答这类题目时，首先，要熟记二氧化碳的化学性质，尤其是有二氧化碳参与的反应的现象、化学方程式等，以及碳酸或紫色的石蕊试液的性质等；然后，根据所给的实验、问题情景，以及实验装置图等相关信息，结合所学的相关知识和技能，联系起来细心地探究、推理后，按照题目要求进行选择或解答即可．

18．元素的符号及其意义

元素的符号及其意义

【知识点的认识】元素的符号是指用来表示元素的特有符号．它是化学学科所特有的一种用语，是化学科学研究物质组成、结构和变化规律的一种重要工具．现在国际上，统一常用元素的拉丁文名称的第一个大写字母来表示，如果几种元素的第一个字母相同时，可再附加一个小写字母来区别．例如，用C表示碳元素，Ca表示钙元素，S表示硫元素，Si表示硅元素，N表示氮元素，Na表示钠元素，等等．

元素符号的意义有两个：（1）表示一种元素，（2）表示这种元素的一个原子．例如，H既表示氢元素，还表示一个氢原子；等等．

【命题方向】该考点的命题方向主要是通过创设相关问题情景或图表信息等，来考查学生对元素的符号及其书写和意义的理解和掌握情况；以及阅读、分析、推断能力和对知识的迁移能力．并且，经常将其与物质的组成和构成、物质和元素的分类和类别辨析、原子及其结构示意图或离子结构示意图、常见元素或原子团的化合价、化学式的书写及意义等相关知识联系起来，进行综合考查．当然，有时也单独考查之．题型有选择题、填空题．中考的重点是考查学生阅读、分析问题情景或图表信息的能力，对元素的符号及其书写和意义等相关知识的理解和掌握情况，以及运用它们来分析、解答相关的实际问题的能力等．当然，有时还会根据所给的有关的表达，进行科学地评价、判断正误等．特别是，对一些常见元素的名称、符号及其意义等相关问题的考查，以及对有关知识的迁移能力的考查，是近几年中考命题的热点，并且还是中考考查这块知识的重中之重．

【解题方法点拨】要想解答好这类题目，首先，要理解和熟记元素的符号及其书写和意义，以及与之相关的知识．然后，根据所给的问题情景或图表信息等，结合所学的相关知识和技能，以及自己的生产或生活经验所得，细致地分析题意（或图表信息）等各种信息资源，并细心地探究、推理后，按照题目要求进行认真地选择或解答即可．同时，还要注意以下几点：

1．在书写元素符号时，一定要按照"一大二小"的原则来书写．也就是，第一个字母要大写，第二个字母必须小写，以免混淆．例如，Co表示钴元素，如果写成CO，就表示化合物一氧化碳了．

2．对于元素符号的意义来说，除了上面的两个基本意义之外，还有一种特殊情况；那就是，部分元素符号还能表示由它所组成的物质等；不过，这些物质必须是由原子构成的才行．实际上，此时元素符号所表示的物质意义，其实是该元素符号的兼职身份（即该物质的化学式）所表示的意义．也就是说，由原子构成的物质的化学式就是组成该物质的元素的元素符号，因此，这类元素符号所表示的意义也就不只是那两个基本意义了；它还能表示物质及其组成或构成等．例如，Fe除了表示铁元素和一个铁原子以外，还能表示铁这种物质、铁是由铁元素组成的、铁是由铁原子构成的等．

19．化学式的书写及意义

化学式的书写及意义

【知识点的认识】化学式的书写分两种情况：

1．单质的化学式的书写：此时又分为两种：（1）由原子构成的单质，用组成该单质的元素的元素符号来表示它的化学式．例如，铁的化学式为Fe；硫的为S；氦气的为He；等等．（2）由分子构成的单质，要先写出组成该单质的元素的元素符号，再在其右下角标出该分子的构成（即该分子中所含的原子个数）；才能完成其化学式的书写．例如，氧气的化学式为O2；氮气的为N2；氢气的为H2；等等．

2．化合物的化学式的书写：（1）是要先按照"左正右负"的原则[即正价元素或原子团写在左边，负价元素或原子团写在右边；但甲烷（CH4）、氨气（NH3）除外]，书写出组成该化合物的元素的元素符号；（2）是采用交叉法（即交叉正、负化合价的数值），找到并标出各元素符号右下角所要标注的原子或离子个数；即可得到该化合物的化学式．

而化学式的意义一般是指宏观上表示该物质及该物质的元素组成，微观上表示该物质的构成．如果构成该物质的粒子是原子，那么它还能表示元素和一个该原子；如果构成该物质的粒子是分子，它除了表示一个该分子外，还表示该分子的构成；等等．当然，有时根据物质的化学式，结合所给的原子的相对原子质量，还能计算出该物质的相对分子质量、其中的元素质量比或某元素的质量分数，等等．具体的表述是这样的：（1）由原子构成的物质的化学式的意义，以铁（Fe）为例，它除了表示铁这种物质、铁由铁元素组成、铁由铁原子构成以外，还能表示铁元素和一个铁原子，等等．（2）由分子构成的物质的化学式的意义，以水（H2O）为例，如图所示：

．另外，根据水的化学式（H2O）还可以计算出：①水的相对分子质量是18；②水中氢元素与氧元素的质量比是1：8；③水中氢元素的质量分数是11.11%，氧元素的是88.89%；等等．（3）由离子构成的物质的化学式的意义，以氯化钠（NaCl）为例，它既表示氯化钠这种物质，又表示氯化钠由钠元素和氯元素组成，还表示氯化钠由钠离子和氯离子构成，等等．

【命题方向】该考点的命题方向主要是通过创设相关问题情景或图表信息等，来考查学生对"化学式的书写及意义，有关化学式的计算和推断"的理解和掌握情况；以及阅读、分析、推断能力和对知识的迁移能力．并且，经常将其与"物质的组成、构成、分类及其类别辨析，元素符号的书写和意义，分子和原子的区别和联系，常见元素和原子团的化合价，化合价的规律和原则，质量守恒定律及其应用，有关化学式的计算和推断"等相关知识联系起来，进行综合考查．当然，有时也单独考查之．题型有选择题、填空题．中考的重点是考查学生阅读、分析问题情景或图表信息的能力，对化学式的书写及意义等相关知识的理解和掌握情况，以及运用它们来分析、解答相关的实际问题的能力等．当然，有时还会根据所给的有关的表达，进行科学地评价、判断正误等．特别是，对"常见物质的化学式的书写和意义，教材之外的典型物质的化学式的意义，有关化学式的计算和推断"等相关问题的考查，以及对有关知识的迁移能力的考查，是近几年中考命题的热点，并且还是中考考查这块知识的重中之重．

【解题方法点拨】要想解答好这类题目，首先，要理解和熟记化学式的书写及意义，有关化学式的计算和推断方法，以及与之相关的知识等．然后，根据所给的问题情景或图表信息等，结合所学的相关知识和技能，以及自己的生产或生活经验所得，细致地分析题意（或图表信息）等各种信息资源，并细心地探究、推理后，按照题目要求进行认真地选择或解答即可．同时，还要注意以下几点：

1．在书写物质的化学式时，首先，要分析、判断一下该物质是单质还是化合物，其中含有什么元素或原子团（是化合物再考虑），是化合物时还要考虑该元素或原子团的化合价；然后，再相应的书写规律和方法进行规范书写其化学式即可．另外，如果书写化合物的化学式时，若右下角的个数含有约数，一般要约分；但是，过氧化氢（H2O2）等过氧化物，以及淀粉[（C6H10O5）n]和葡萄糖（C6H12O6）等有机物除外．

2．在表述化学式的意义时，要注意其宏观和微观描述方式的不同，宏观上一般"组成"来描述，而微观上一般用"构成"来描述．还有当化学式前面有了数字时，就只有微观意义，而没有宏观意义了（因为宏观概念只讲种类，不讲个数）．

3．对于化合物的化学式的读法也是有规可循的．具体以氧化物、酸、碱和盐的顺序剖析如下：（1）氧化物一般称呼为"氧化某"，但是，当某元素有两个化合价时，常把高价的称呼为"氧化某"，低价的称呼为"氧化亚某"；并且，有时还需要用元素符号的右下角的数字来区分其名称．例如：氧化铁（Fe2O3）、氧化亚铁（FeO）和四氧化三铁（Fe3O4）等．当氧元素不显﹣2价时，一般称呼为过氧化某或超氧化某．例如：过氧化氢（H2O2）、过氧化钠（Na2O2）和超氧化钾（KO2）等．（2）酸的称呼分为两种：①把含有氧元素的酸称呼为"某酸"．其中的"某"是氢、氧元素之外的元素名称；当某元素有两个化合价时，常把高价的称呼为"某酸"，低价的称呼为"亚某酸"；例如：硫酸（H2SO4）、亚硫酸（H2SO3）等．②把不含氧元素的酸称呼为"氢某酸"；例如：氢氯酸（俗称盐酸，HCl）、氢硫酸（H2S）等．（3）碱一般称呼为"氢氧化某（或亚某）"；例如：氢氧化铁[Fe（OH）3]、氢氧化亚铁[Fe（OH）2]等．（4）盐的称呼也分为两种：①把不含氧元素的盐称呼为"某化某或亚某"，例如，氯化铁（FeCl3）、氯化亚铁（FeCl2）等．②把含有氧元素的酸称呼为"某酸某或亚某"，例如，硫酸铁[Fe2（SO4）3]、硫酸亚铁（FeSO4）等．

4．涉及到有关化学式的计算和推断时，一定要联系着有关化学式的计算公式和质量守恒定律及其应用来进行．

20．化学变化的基本特征

化学变化的基本特征

【知识点的认识】化学变化的基本特征是有新物质生成．

【命题方向】该考点的命题方向主要是通过创设相关实验、问题情景或图表信息等，来考查学生对化学变化的基本特征的理解和掌握情况；以及阅读、分析、推断能力和对知识的迁移能力．并且，经常将其与"物理变化、化学性质、化学反应的现象、物质发生化学变化时的能量变化、化学变化和物理变化的判别"等相关知识联系起来，进行综合考查．当然，有时也单独考查之．题型有选择题、填空题．中考的重点是考查学生阅读、分析实验、问题情景或图表信息的能力，对化学变化的基本特征等相关知识的理解和掌握情况，以及运用它们来分析、解答相关的实际问题的能力等．当然，有时还会根据所给的有关的表达，进行科学地评价、判断正误等．特别是，对"新物质的理解和判断，运用化学变化的基本特征来判定化学变化"等相关问题的考查，以及对有关知识的迁移能力的考查，是近几年中考命题的热点，并且还是中考考查这块知识的重中之重．

【解题方法点拨】要想解答好这类题目，首先，要理解和熟记化学变化的基本特征，以及与之相关的知识．然后，根据所给的实验、问题情景或图表信息等，结合所学的相关知识和技能，以及自己的生产或生活经验所得，细致地分析题意（或图表信息）等各种信息资源，并细心地探究、推理后，按照题目要求进行认真地选择或解答即可．同时，还要注意以下几点：

1．对于化学变化的基本特征中新物质来说，关键是个"新"字．并且，这里的"新"是相对的，而不是指自然界中原来没有的物质才算是新物质，只要是相对于变化前的物质是新的（即和变化前的物质不是同种物质），就认为是有新物质生成．

2．运用化学变化的基本特征来判定化学变化时，可以参考着化学变化常伴随的一些现象；例如，发光、放热或吸热、变色、放出气体、出现沉淀等．但是，也不要被这些表面现象所迷惑了；因为有时虽然有这些现象出现了，也不一定是化学变化；如灯泡的发光、放热，就不是化学变化而是物理变化．因此，在判断某变化是不是化学变化时，一定要抓住变化前后的物质的本质进行分析，看它们是不是同一种物质．只有当它们不是同一种物质时，该变化才是化学变化．

21．化学变化和物理变化的判别

化学变化和物理变化的判别

【知识点的认识】化学变化和物理变化的判别，方法是根据化学变化和物理变化的本质区别（即有无新物质生成）来进行细心地分析、判断．

【命题方向】该考点的命题方向主要是通过创设相关问题情景或图表信息等，来考查学生对化学变化和物理变化的判别方法的理解和掌握情况；以及阅读、分析、推断能力和对知识的迁移能力．并且，经常将其与"化学变化的基本特征、物理变化的特点、物理性质、化学性质、变化时的现象和能量的变化"等相关知识联系起来，进行综合考查．当然，有时也单独考查之．题型有选择题、填空题．中考的重点是考查学生阅读、分析问题情景或图表信息的能力，对化学变化和物理变化的判别方法等相关知识的理解和掌握情况，以及运用它们来分析、解答相关的实际问题的能力等．当然，有时还会根据所给的有关的表达，进行科学地评价、判断正误等．特别是，对"新物质的理解和判断，运用化学变化和物理变化的本质区别来判别物理变化和化学变化"等相关问题的考查，以及对有关知识的迁移能力的考查，是近几年中考命题的热点，并且还是中考考查这块知识的重中之重．

【解题方法点拨】要想解答好这类题目，首先，要理解和熟记化学变化和物理变化的判别方法，以及与之相关的知识．然后，根据所给的问题情景或图表信息等，结合所学的相关知识和技能，以及自己的生产或生活经验所得，细致地分析题意（或图表信息）等各种信息资源，并细心地探究、推理后，按照题目要求进行认真地选择或解答即可．同时，还要注意以下几点：

1．对于化学变化和物理变化的本质区别中新物质来说，关键是个"新"字．并且，这里的"新"是相对的，而不是指自然界中原来没有的物质才算是新物质，只要是相对于变化前的物质是新的（即和变化前的物质不是同种物质），就认为是有新物质生成．

2．运用化学变化和物理变化的本质区别来判别物理变化和化学变化时，可以参考着化学变化常伴随的一些现象；例如，发光、放热或吸热、变色、放出气体、出现沉淀等．但是，也不要被这些表面现象所迷惑了；因为有时虽然有这些现象出现了，也不一定是化学变化；如灯泡的发光、放热，就不是化学变化而是物理变化．因此，在判断某变化是物理变化还是化学变化时，一定要抓住变化前后的物质的本质进行分析，看它们是不是同一种物质．如果它们是同一种物质，那么该变化就是物理变化；如果它们不是同一种物质，那么该变化就是化学变化．

22．化学性质与物理性质的差别及应用

化学性质与物理性质的差别及应用

【知识点的认识】化学性质与物理性质的差别是它们是否需要发生化学变化表现出来．物质不需要发生化学变化就表现出来的性质是物理性质，如汽油易挥发（不需要发生化学变化表现出来）；物质在化学变化中表现出来的性质是化学性质，如汽油易燃烧（需要发生化学变化表现出来）．应用这个差别可以来判别某一性质是化学性质，还是物理性质．

对于化学性质与物理性质的应用，是不仅可以用来推断物质及其用途，而且可以用来鉴别具体的物质，等等．

【命题方向】该考点的命题方向主要是通过创设相关问题情景或图表信息等，来考查学生对化学性质与物理性质的差别及应用的理解和掌握情况；以及阅读、分析、推断能力和对知识的迁移能力．并且，经常将其与"化学性质和物理性质、化学变化和物理变化、物质的用途、物质的推断和鉴别"等相关知识联系起来，进行综合考查．当然，有时也单独考查之．题型有选择题、填空题．中考的重点是考查学生阅读、分析问题情景或图表信息的能力，对化学性质与物理性质的差别及应用等相关知识的理解和掌握情况，以及运用它们来分析、解答相关的实际问题的能力等．当然，有时还会根据所给的有关的表达，进行科学地评价、判断正误等．特别是，对"利用化学性质与物理性质的差别来判别化学性质和物理性质，利用化学性质与物理性质来推断物质及其用途和鉴别物质"等相关问题的考查，以及对有关知识的迁移能力的考查，是近几年中考命题的热点，并且还是中考考查这块知识的重中之重．

【解题方法点拨】要想解答好这类题目，首先，要理解和熟记化学性质与物理性质的差别及应用，以及与之相关的知识．然后，根据所给的问题情景或图表信息等，结合所学的相关知识和技能，以及自己的生产或生活经验所得，细致地分析题意（或图表信息）等各种信息资源，并细心地探究、推理后，按照题目要求进行认真地选择或解答即可．同时，还要注意以下几点：

1．对于不需要发生化学变化，可以联系着"非负数"的两种情况，从这样两个方面来理解．（1）需要发生物理变化；（2）不需要发生物理变化，也不需要发生化学变化．

2．对于化学性质与物理性质的应用，可以联系着物质的性质与用途或变化之间的相互联系（即性质

用途或变化），根据它们之间的联系来分析、推断、鉴别和解答，将会是事半功倍的．

23．书写化学方程式、文字表达式、电离方程式

书写化学方程式、文字表达式、电离方程式

【知识点的认识】书写化学方程式的步骤一般有四步：

1．根据实验事实，在式子的左、右两边分别写出反应物和生成物的化学式，并在式子的左、右两边之间画一条短线；当反应物或生成物有多种时，中间用加号（即"+"）连接起来．

2．配平化学方程式，并检查后，将刚才画的短线改写成等号（表示式子左、右两边每一种元素原子的总数相等）．

3．标明化学反应发生的条件（因为化学反应只有在一定的条件下才能发生）；如点燃、加热（常用"△"号表示）、催化剂、通电等．并且，一般都写在等号的上面，若有两个条件，等号上面写一个下面写一个，等等．

4．注明生成物中气体或固体的状态符号（即"↑"、"↓"）；一般标注在气体或固体生成物的化学式的右边．但是，如果反应物和生成物中都有气体或固体时，其状态符号就不用标注了．

书写文字表达式的步骤一般分为两步：

1．根据实验事实，将反应物和生成物的名称分别写在式子的左、右两边，并在式子的左、右两边之间标出一个指向生成物的箭头（即"→"）；当反应物或生成物有多种时，中间用加号（即"+"）连接起来．

2．标明化学反应发生的条件（因为化学反应只有在一定的条件下才能发生）；如点燃、加热、催化剂、通电等．并且，一般都写在箭头的上面，若有两个条件，箭头上面写一个下面写一个，等等．

书写电离方程式的步骤一般也分为两步：

1．在式子的左、右两边分别写出反应物的化学式和电离产生的阴、阳离子符号，并在式子的左、右两边之间画一条短线；阴、阳离子符号的中间用加号（即"+"）连接起来．

2．将阴、阳离子的原形的右下角的个数，分别配在阴、阳离子符号的前面，使阳离子和阴离子所带的正、负电荷的总数相等（即溶液不显电性）；检查好后，将刚才画的短线改写成等号即可．当然，也可以，根据阴、阳离子所带的电荷数，利用最小公倍数法，在阴、阳离子符号的前面，配上适当的化学计量数，使阴、阳离子所带的电荷总数相等（即溶液不显电性）．

【命题方向】该考点的命题方向主要是通过创设相关问题情景或图表信息等，来考查学生对书写化学方程式、文字表达式或电离方程式的理解和掌握情况；以及阅读、分析、推断能力和对知识的迁移能力．并且，经常将其与"常见物质的化学性质、元素符号和化学式的书写和意义、化学符号及其周围数字的意义、质量守恒定律及其应用、化学方程式的读法和含义、溶解现象和溶解原理、物质的微粒性、物质的构成、物质的电离、溶液的导电性及其原理分析、常见化学反应中的质量关系、有关化学方程式的计算"等相关知识联系起来，进行综合考查．当然，有时也单独考查之．题型有选择题、填空题．中考的重点是考查学生阅读、分析问题情景或图表信息的能力，对书写化学方程式、文字表达式或电离方程式等相关知识的理解和掌握情况，以及运用它们来分析、解答相关的实际问题的能力等．当然，有时还会根据所给的有关的表达，进行科学地评价、判断正误等．特别是，对化学方程式的书写等相关问题的考查，以及对有关知识的迁移能力的考查，是近几年中考命题的热点，并且还是中考考查这块知识的重中之重．

【解题方法点拨】要想解答好这类题目，首先，要理解和熟记书写化学方程式、文字表达式或电离方程式，以及与之相关的知识等．然后，根据所给的问题情景或图表信息等，结合所学的相关知识和技能，细致地分析题意（或图表信息）等各种信息资源，并细心地探究、推理后，按照题目要求进行认真地选择或解答即可．同时，还要注意以下几点：

1．对于化学方程式的书写，可以联系着质量守恒定律、元素符号和化学式的书写及其意义、化学方程式的配平、常见物质的状态等相关知识细心地进行书写．并且，书写化学方程式的步骤，可以简记为"写、配、标、注"四个字．

2．在书写电离方程式时，可以联系着溶解现象与溶解原理、物质的电离、溶液的导电性及其原理分析、化学式和离子符号的书写、化学符号及其周围数字的意义等相关知识，来理解、分析和书写即可．其中，最关键的是从化学式的哪个地方电离开来，产生相应的阴、阳离子；技巧是根据元素或原子团的正、负化合价来将其分离开来，切记原子团要作为一个整体来对待，不可将其划分开来．还要注意，电离出来的阴、阳离子的电荷总数一定是相等的，即整个溶液不显电性．

24．灭火的原理和方法

灭火的原理和方法

【知识点的认识】灭火的原理和方法，主要有如下三种：

1．清除可燃物或使可燃物与其他物品隔离；如森林失火时，经常砍到一条带树木（即造隔离带）．

2．隔绝氧气或空气；如油锅着火时，可盖严锅盖．

3．使温度降低着火点以下，如用嘴吹灭燃烧的蜡烛．

【命题方向】该考点的命题方向主要是通过创设相关问题情景或图表信息等，来考查学生对灭火的原理和方法的理解和掌握情况；以及阅读、分析、推断能力和对知识的迁移能力．并且，经常将其与"燃烧与燃烧的条件、常用物质的性质、几种常用的灭火器"等相关知识联系起来，进行综合考查．当然，有时也单独考查之．题型有选择题、填空题．中考的重点是考查学生阅读、分析问题情景或图表信息的能力，对灭火的原理和方法等相关知识的理解和掌握情况，以及运用它们来分析、解答相关的实际问题的能力等．当然，有时还会根据所给的有关的表达，进行科学地评价、判断正误等．特别是，对"利用灭火的原理和方法来设计灭火的方案，或分析、解决生产、生活中的实际问题"等相关问题的考查，以及对有关知识的迁移能力的考查，是近几年中考命题的热点，并且还是中考考查这块知识的重中之重．

【解题方法点拨】要想解答好这类题目，首先，要理解和熟记灭火的原理和方法，以及与之相关的知识等．然后，根据所给的问题情景或图表信息等，结合所学的相关知识和技能，以及自己的生产或生活经验所得，细致地分析题意（或图表信息）等各种信息资源，并细心地探究、推理后，按照题目要求进行认真地选择或解答即可．同时，还要注意以下几点：

1．所谓灭火，实际上就是破坏燃烧的条件，使燃烧反应停止．因此，可以根据燃烧的条件来分析、推断和理解．值得一提的是：燃烧发生时，燃烧的三个条件需要同时满足才可；但是，灭火时，就没有不要将燃烧的三个条件同时破坏，只要其一被破坏，即可达到灭火之目的．当然，三个条件同时就破坏更能灭火了．

2．如果采用第三种原理和方法来灭火，那么在表达时一定要注意是使温度降低到着火点以下（或降温至着火点以下），而不能说成降低着火点．因为着火点是物质固有的本身的属性，一般是不变的．

25．白色污染与防治

白色污染与防治

【知识点的认识】所谓白色污染是人们对难降解（即聚合物在自然环境中被微生物或光照分解为小分子）的塑料垃圾（多指塑料袋）污染环境现象的一种形象称谓．它是指用聚苯乙烯、聚丙烯、聚氯乙烯等高分子化合物，制成的农用薄膜、包装用塑料膜、塑料袋和一次性塑料餐具等塑料包装物和其它各类生活塑料制品，使用后被丢弃成为固体废物，由于随意乱丢乱扔，难于降解处理，以致造成环境严重污染的现象．由于废旧塑料包装物等大多呈白色，因此称之为白色污染．如图所示：

；白色污染的主要来源有食品包装、泡沫塑料填充包装、快餐盒、农用地膜等．

白色污染的防治，应该从以下几个方面着手：

1．减少使用不必要的塑料制品，如用布袋代替塑料袋等；

2．重复使用某些塑料制品如塑料袋、塑料盒等；

3．使用一些新型的、可降解的塑料，如微生物降解塑料和光降解塑料等；

4．回收各种废弃塑料．

【命题方向】该考点的命题方向主要是通过创设相关问题情景或图表信息等，来考查学生对白色污染与防治措施的理解和掌握情况；以及阅读、分析、推断能力和对知识的迁移能力．并且，经常将其与"塑料及其使用、塑料制品的回收利用与降解、塑料制品使用的安全、环境污染、常见污染物的来源及其危害和治理"等相关知识联系起来，进行综合考查．当然，有时也单独考查之．题型有选择题、填空题．中考的重点是考查学生阅读、分析问题情景或图表信息的能力，对白色污染与防治措施等相关知识的理解和掌握情况，以及运用它们来分析、解答相关的实际问题的能力等．当然，有时还会根据所给的有关的表达，进行科学地评价、判断正误等．特别是，对"白色污染的防治措施、绿色化学、塑料制品的回收利用与降解"等相关问题的考查，以及对有关知识的迁移能力的考查，是近几年中考命题的热点，并且还是中考考查这块知识的重中之重．

【解题方法点拨】要想解答好这类题目，首先，要理解和熟记白色污染与防治措施，以及与之相关的知识．然后，根据所给的问题情景或图表信息等，结合所学的相关知识和技能，以及自己从生产、生活、电视、报纸或网络中了解到相关信息等，细致地分析题意（或图表信息）等各种信息资源，并细心地探究、推理后，按照题目要求进行认真地选择或解答即可．值得一提的是：对白色污染的防治措施，可以联系着2007年12月31日颁布的"限塑令"，来进一步加深理解和识记．

26．富营养化污染与含磷洗衣粉的禁用

富营养化污染与含磷洗衣粉的禁用

【知识点的认识】所谓富营养化污染是指含有大量氮、磷等植物营养成分的污水的排放，大量有机物在水中降解放出营养元素，会使水中氮、磷等营养成分大量富集，促进水中的藻类等浮游植物和浮游动物大量繁殖，使水体通气不良，水中溶解的氧气含量显著下降，致使鱼类等水生生物大量死亡，水面发黑，水体发臭形成"死湖"、"死河"、"死海"，进而变成沼泽的现象．赤潮和水华就是分别发生在海洋和淡水中的富营养化污染现象．这些现象会导致了水体的自净能力下降或丧失．因为在正常情况下，氧气在水中有一定溶解度．溶解的氧气不仅是水生生物得以生存的条件，而且还参加水中的各种氧化反应，促进污染物转化降解，是天然水体具有自净能力的重要原因；可是，水体富营养化污染后，使水中溶解的氧气明显减少，从而导致水体自净能力下降或丧失．

而含磷洗衣粉的禁用，就是防止人体富营养化污染的重要举措．因为含磷洗衣粉的禁用后，使生活污水中的磷等营养元素就会减少，也就不会再是促进水中的藻类等浮游植物和浮游动物大量繁殖，使水体通气不良，水中溶解的氧气含量显著下降，致使鱼类等水生生物大量死亡，水面发黑，水体发臭形成"死湖"、"死河"、"死海"，进而变成沼泽了；或者是大大减缓了水体的富营养化污染现象．

【命题方向】该考点的命题方向主要是通过创设相关问题情景或图表信息等，来考查学生对富营养化污染与含磷洗衣粉的禁用的理解和掌握情况；以及阅读、分析、推断能力和对知识的迁移能力．并且，经常将其与"目前环境污染问题、水资源的污染与防治、'三废'处理的必要性和一般原则、常见污染物的来源和危害及其治理、生活污水和工业废液的危害、化学在环境监测与环境保护中的重要作用"等相关知识联系起来，进行综合考查．当然，有时也单独考查之．题型有选择题、填空题．中考的重点是考查学生阅读、分析问题情景或图表信息的能力，对等相关知识的理解和掌握情况，以及运用它们来分析、解答相关的实际问题的能力等．当然，有时还会根据所给的有关的表达，进行科学地评价、判断正误等．特别是，对水体富营养化形成的原理及其防止措施等相关问题的考查，以及对有关知识的迁移能力的考查，是近几年中考命题的热点，并且还是中考考查这块知识的重中之重．

【解题方法点拨】要想解答好这类题目，首先，要理解和熟记富营养化污染与含磷洗衣粉的禁用，以及与之相关的知识．然后，根据所给的问题情景或图表信息等，结合所学的相关知识和技能，以及自己从生产、生活、电视、报纸或网络中了解到相关信息等，细致地分析题意（或图表信息）等各种信息资源，并细心地探究、推理后，按照题目要求进行认真地选择或解答即可．

值得一提的是：对水体富营养化污染的防止措施，可以根据水体富营养化形成的原理，结合生活中含磷洗衣粉和农业上的氮肥、磷肥等，来理解、分析和推断．

经典试题精选

一、选择题（单选题，每题2分，共42分．）

1．第一单元开头图上有一只猫在一薄板上，而薄板下面正在用火加热，薄板上的猫无任何反应． 这块薄板必须具有的性质是（ ）

A．透气B．导电C．隔热D．导热

2．化学是一门自然科学，研究和发展化学科学的基础是（ ）

A．计算B．实验C．测量D．推理

3．发现元素周期律和元素周期表，使化学学习和化学研究有规律可循，这位科学家是（ ）

A．汤姆生B．门捷列夫C．阿伏加德罗D．道尔顿

4．化学变化的本质特征是（ ）

A．有颜色变化B．有气体放出C．放出热量D．有新物质生成

5．下列变化属于化学变化的是（ ）

A．蜡烛燃烧B．酒精挥发C．瓷碗破碎D．雪糕熔化

6．能使澄清石灰水变浑浊的气体是（ ）

A．氧气B．二氧化碳C．水蒸气D．空气

7．实验完毕后剩余药品应（ ）

A．放回原瓶B．倒入废液缸C．放入指定容器D．倒入下水道

8．下列仪器中，能在酒精灯火焰上直接加热的是（ ）

A．烧杯B．试管C．集气瓶D．量筒

9．下列实验操作正确的是（ ）

A．

B．

C．

D．

10．如图下列使用胶头滴管的方法中正确的是（ ）

A．

B．

C．

D．

11．在取用液体药品时，如果没有说明量，则取用的最小量是（ ）

A．0.5mLB．1﹣2mLC．3﹣4mLD．5﹣6mL

12．某学生用托盘天平称量4.3g固体药品时，在读数4.3g时，发现指针向右偏，则（ ）

A．添加砝码B．添加药品C．减少药品D．减少砝码

13．下列操作正确的是（ ）

A．用手直接取用药品

B．品尝一种药品的味道

C．用鼻孔凑到集气瓶口去闻气体的气味

D．用酒精灯给试管加热时，用外焰加热

14．在一些科学文献中经常出现下列词汇，其中与物质的颜色无关的是（ ）

A．绿色化学B．白色污染C．棕色烟气D．赤潮

15．正确量取18mL液体，应选用的一组仪器是（ ）

①5mL量筒 ②10mL量筒 ③20mL量筒 ④胶头滴管．

A．③④B．①②④C．②④D．只有③

16．实验桌上因打翻酒精灯而着火时，最简单最好的扑灭方法是（ ）

A．用手扑灭B．用湿布盖灭C．赶紧逃跑D．拨打电话119

17．如图是10mL量筒中液面位置，A与B，B与C刻度相差1mL，如果A刻度是5，量筒中液面的体积数是（ ）

A．4.4mLB．4.2mLC．5.4mLD．5.2mL

18．下列变化过程中，一定发生了化学变化的是（ ）

A．挥发B．升华C．爆炸D．燃烧

19．下列各项内容中，属于化学科学研究内容的是（ ）

A．培育新品种，增加农作物产量

B．利用指南针确定航海方向

C．综合利用石油生产优良人造纤维

D．设计新程序、开发电脑新功能

20．厨房里发生的下列变化中不包含化学变化的是（ ）

A．沼气燃烧B．铁锅生锈C．开水沸腾D．蔬菜腐烂

21．在下列被媒体爆光的"食品事件"中一定涉及化学变化的是（ ）

A．用淀粉、蔗糖、奶香精等掺和成"假奶粉"

B．用酱色、水、食盐等兑制成"假酱油"

C．用工业石蜡给瓜子"美容"

D．用硫磺燃烧后的气体熏蒸粉丝

二.填空题（每空1分，共35分．）

22．根据如图所示仪器回答：

（1）写出仪器名称：

A． B． C． D．

（2）填写仪器编号回答下列问题：

①配制溶液时，用来溶解固体的容器是 ；②用于作热源的仪器是 ；

③加热试管内溶液时，用于夹持试管的仪器是 ；④用来量度液体体积的是 ．

23．在题后横线上简要说明下列操作可能造成不良后果．

（1）酒精灯熄灭后未盖灯帽 ．

（2）给试管中的液体加热时，大拇指压在试管夹的短柄上 ．

（3）用试管刷刷洗试管时，用力过猛 ．

（4）加热试管里的液体时试管口对着人 ．

24．（1分）（2014秋•濮阳校级月考）怎样判断玻璃仪器洗干净了： ．

25．如图是小明向试管中倾注液体的操作示意图．请你为小明指出错误：

（1） ；

（2） ；

（3） ；

（4） ．

26．图是小红给试管里液体加热的装置图，请你为她指出错误之处．

（1） ；

（2） ；

（3） ；

（4） ；

（5） ．

27．某校因仪器不足，老师发动学生想办法，有一位同学想用如图所列物品来代替化学实验仪器．如用A来代替试管，你认为B可代替 ，C可代替 ．

你认为还有哪些物品可以代替实验室中的哪种仪器？把物品名称和对应可代替仪器名称写在下表里：（每写出一种给1分，最多给2分）

28．某学生利用试管盛液体进行加热，实验结束洗涤试管后才发现玻璃仪器破裂，你认为引起玻璃仪器破裂的原因可能是（最少写出两种）： 、 ．

29．当前，我国所面临的挑战有健康问题、环境问题、能源问题、粮食问题等，化学家们希望从化学的能源，通过化学方法解决问题，为我国的发展和民族的振兴做出更大的贡献．化学界所研究的课题很多，其中有：

①高效化肥的合成；②新型药品的开发；③在低消耗情况下分解水分子而得到氢所得到氢气作为燃料；

④寻找快速降解塑料、橡胶等化工产品再利用的途径；⑤研制人造血管；

⑥在无毒、无害的条件下进行反应；⑦研制开发超导材料；⑧研制高效无磷洗衣粉．

把有助于上述问题解决的课题序号填在相应的横线上．

（1）健康问题

（2）环境问题

（3）能源问题

（4）粮食问题 ．

三.实验与探究（每空1分，文字表达式2分，共23分）

30．某同学对蜡烛（主要成分是石蜡）及其燃烧进行了如下探究．

请填写下列空格：

（1）取一支蜡烛，用小刀切下一小块，把它放入水中，蜡烛浮在水面上．

结论：石蜡的密度比水 ．

（2）点燃蜡烛，观察到蜡烛火焰分外焰、内焰、焰心三层．把一根火柴梗平放入火焰中，约1﹣2s后取出，看到 （填图中的序号a、b或c）处最先碳化．

结论：蜡烛火焰的 层温度最高．

（3）再将一只干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方，烧杯内壁出现水雾．取下烧杯，迅速向烧杯内倒入少量澄清的石灰水，振荡，石灰水变浑浊．结论：石蜡燃烧后有 生成．

31．如果在学习第一单元时就开始记元素符号或物质的化学式，会为后面学习带来很大的好处哟!试着写出下列元素的符号或物质的化学式．

碳 氧 氢 二氧化碳 氧气 水 汞 锰 银 ．

32．要用托盘天称量6.6克食盐，其操作是：

（1）称量前先把 放在标尺的 ，检查天平是否平衡．如果指针偏向右边，可旋转左边平衡螺母，让其向 移动，旋转右边平衡螺母，让其向 移动，使天平平衡．

（2）称量是在两托盘上各放一张干净的大小相同的纸片．取 克砝码放在 盘，再将 移动到标尺的 g处，然后向 盘逐渐加食盐，直到天平平衡．

（3）称量完毕后，应把砝码放回 中，游码移回 处．

33．写出蜡烛燃烧的文字表达式 ．

参***

一、选择题（单选题，每题2分，共42分．）

1．C2．B3．B4．D5．A6．B7．C8．B9．C10．B11．B12．B13．D14．A15．A16．B17．B18．D19．C20．C21．D

二.填空题（每空1分，共35分．）

22．烧杯试管夹量筒酒精灯ADBC23．酒精挥发，灯芯上留有水分，下次使用时不易点燃或燃烧不好试管脱落会戳穿试管底部，损坏试管液体沸腾溅出时伤人24．玻璃仪器内壁附着的水既不聚成水滴，也不成股流下，或内壁形成均匀的水膜25．标签没向着手心瓶塞正放瓶口远离试管口试管没有倾斜26．酒精灯中酒精太多试管内液体的体积超过试管体积的

加热时使用内焰加热试管口朝着自己的方向大拇指按在短柄上27．导管滴管28．试管外壁有水珠试管与灯芯接触29．②⑤④⑥⑧③④①

三.实验与探究（每空1分，文字表达式2分，共23分）

30．小c外焰二氧化碳31．COHCO2O2H2OHgMnAg32．游码0刻度左左5右游码1.6左砝码盒零刻度33．石蜡+氧气

二氧化碳+水