父母对子女的教养态度可分为

父母对子女的教养态度可分为权威型、专断型、放纵型、忽视型。戴安娜·鲍姆林德是美国的一位心理学家，以对家庭教养模式的研究，以及批评心理学研究中的欺骗而著称，这四个教养态度便是由她提出的。

父母对子女的教养态度可分为

戴安娜·鲍姆林德生于1927年，毕业于美国加州大学伯克利分校，并在那里任教。

权威性是一种理性、民主的教养方式，在这种教养态度下成长的孩子，善于自我控制和解决问题，自尊感和自信心也比较强，也喜欢与人交往。

忽视型和放纵型教养态度下生长的孩子，具有较强攻击性，很少替别人考虑，对人缺乏热情与关心。

家庭教育分几种类型？2022遇到家庭暴力怎么维权？

　　家庭暴力按其危害程度可分为一般暴力和重大暴力，按其形式可以分为以下几种类型：

　　(一)身体暴力。

　　身体暴力是指行为人以殴打、捆绑、残害、强行限制人身自由或者其它手段给其家庭成员的身体、精神等方面造成一定伤害后果的行为。

　　(二)语言暴力。

　　是指以语言威胁、恐吓、恶意诽谤、辱骂、使用伤害自尊的语言等，给对方造成精神上的压力及痛苦。

　　(三)性暴力。

　　是指故意攻击性器官、强迫发生性行为、性接触等暴力行为。

　　(四)冷暴力。

　　冷暴力是目前出现的一种新的家庭暴力形态，在有些家庭，夫妻双方在产生矛盾时，不是通过殴打等暴力方式处理，而是对对方表现的比较冷淡、轻视、放任和疏远，漠不关心对方，将语言交流降低到最低限度，停止或敷衍性生活，懒于做家庭工作，这些都是冷暴力中较常见的做法，也是现代家庭中一个易被人忽视的问题。

　　1、主体须为家庭中的成员

　　所谓家庭成员是指基于婚姻和血缘关系的父母、子女及生活在一起的其他亲属。对于前夫及未婚同居中的一方是否属于家庭成员的问题，民法典及解释并未明确规定但审判实践中是将其排除在外的。

　　家庭暴力发生于有血缘、婚姻、收养关系生活在一起的家庭成员间，如丈夫对妻子、父母对子女、成年子女对父母等，妇女和儿童是家庭暴力的主要受害者，有些中老年人、男性和残疾人也会成为家庭暴力的受害者。

　　2、主观方面是故意

　　家庭暴力的故意是指行为人明知自己采取的暴力手段，会给其家庭成员的身体、精神等方面造成一定伤害后果，并且希望或放任这种结果发生的心理态度。而且大部分情况下行为人都具有直接故意，即行为人有意识、有目的地对被害人进行肉体上或精神上的折磨和摧残。过失行为即使造成了一定的伤害结果也不应认定为家庭暴力。所以家庭暴力如何界定，要看行为人主观方面是不是故意。

　　3、客体是受民法典保护的婚姻家庭关系

　　侵害的是家庭成员的生命权、自由权、身体健康权、心理健康权等。家庭暴力的对象主要针对的是家庭成员中处于弱势的群体。就现实情况看，家庭暴力的对象主要是针对妇女、儿童和老人，其中尤以妇女居多，而在妇女中又突出地表现为妻子。

　　4、客观方面身体、精神等方面造成一定伤害后果

　　伤害结果为轻微伤时可以进行治安处罚。如果伤害结果为轻伤或重伤时则属于刑法的调整范畴。如果从伤害结果来看，受害人就很难举证。此外，由于每人个的心理承受能力不同，对于民法典规定的精神上的伤害的计算就更加困难。因此很多学者认为以伤害结果来界定家庭暴力是不科学的。

　　家庭暴力简称家暴，是指发生在家庭成员之间的，以殴打、捆绑、禁闭、残害或者其它手段对家庭成员从身体、精神、性等方面进行伤害和摧残的行为。家庭暴力直接作用于受害者身体，使受害者身体上或精神上感到痛苦，损害其身体健康和人格尊严。

　　家庭暴力发生于有血缘、婚姻、收养关系生活在一起的家庭成员间，如丈夫对妻子、父母对子女、成年子女对父母等，妇女和儿童是家庭暴力的主要受害者，有些中老年人、男性和残疾人也会成为家庭暴力的受害者。家庭暴力会造成死亡、重伤、轻伤、身体疼痛或精神痛苦。

　　家庭暴力的受害者，可有以下维权办法：

　　1、提起离婚诉讼。

　　2、请求损害赔偿。

　　3、提起刑事自诉。

　　4、重新提起诉讼。

　　对于轻伤害案件，在检察机关的审查起诉阶段，如果被害人表示愿意谅解犯罪嫌疑人的，检察机关也可以不起诉该案，而将案件退回公安机关处理或不起诉处理。当事人对检察机关的调解后悔的，还可以重新提起诉讼。

　　5、进行申诉。受到家庭暴力，被害人报警后应当立案侦查。未予立案的，被害人可到检察机关的控告申诉部门进行申诉。

家长应如何拿捏管教分寸？育儿专家：避开2大无效教养

教养孩子是一门学问，如何拿捏管教尺度需要爸妈不断学习，管太多、完全不管都不适当，最好就是达到理想的管教效果，但同时亦能给予孩子空间。

台湾育儿专家提出2种较无效的教养类型，提醒家长应尽量避开，并指家长在处理孩子的压力和烦恼时，应尽量多听多问多体会，协助孩子思考，而最重要是有足够的陪伴。

两大无效教养类型

大人有压力，其实小朋友都会有压力，压力来源可能来自学业、朋友、老师等。台湾心理谘商所谘商心理师邱泓霖表示，很多父母一听到孩子表达自己的困难和压力，很多时都会用自己的经验和方式来理解孩子，教孩子该如何做才对。

他提出以下2种常见较为无效的教养类型：

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百科全书型

“百科全书型”是指父母一听到孩子的问题，就马上以自身经验出发，给予孩子很多解决问题的方法，要求孩子按照自己的方法做，有些家长甚至会直接帮孩子解决问题。

这类型的父母可能可以很快帮孩子解决问题，但过程中孩子并没有参与过，也不明白为什么要这样做，只知道有用，长远并不利孩子发展。

自生自灭型

“自生自灭型”是指有些父母认为孩子需要独立自主，为以后踏入社会做好准备，因为社会环境会更为险恶，因此会选择放任完全不管孩子，要他们自己想办法解决眼前的问题。

这种教养态度看似在训练孩子独立思考，但其实会把孩子置于焦虑跟孤单的状态，让孩子知道困境中没有人会愿意帮忙，只有自己才是最可靠的，孩子长大后会容易变得人际关系疏离，并且难以相信别人、建立适当的关系。

陪伴孩子具备适应力最关键

邱泓霖表示，身为家长要协助孩子思考解决问题的方法，但协助的方法应视乎孩子的情绪、特质等其他因素，不能一概而论。

建议，家长可以先完整听完孩子描述自己遇到的困境和烦恼，很多时孩子很难马上表达清楚自己的困难，或者是不敢表达在学校遇到的挫折，尤其是受欺凌的孩子，更不敢跟任何人说出自己的困境，因此家长在聆听的过程中不妨多沟通，一步步引导孩子表达内心的感觉和想法，让他们更能好好说出自己最核心的困难。

拿捏教养分寸

很多家长不懂拿捏教养分寸，管太多怕孩子无法独立，管太少又怕孩子出问题。邱泓霖认为，家长可以做的就是在孩子身后陪伴他，像导师一样，时而给予方向，但又不会过度干涉，引导他有勇气去思考、尝试，带给孩子足够的安全感，让他明白即使失败，父母都会一直陪伴在旁。