z,c,s;zh,ch,sh,在拼音教学中，学生不容易读对。在平常的阅读当中，也有不少学生难以完全分清楚平舌,翘舌。

教师教学时，运用多种方法相结合，引导学生分清楚，读正确。

老师示范朗读学生，看清老师发音的嘴型，听听老师发音的声音，进行区分。

学生跟着反复的练读，边看老师边朗读，一边体会不同在哪里。

第二个区分的方法，是跟学生讲清楚，舌头摆放的位置。

z，是舌尖抵住上牙齿的后面，然后慢慢的打开一道缝，让气流从缝中挤出来。

c，发音部位和z相同，但是有较强的气流冲出。

s，舌尖靠近上牙齿形成间隙，气流从小缝中挤出来，摩擦成音。

zh,舌尖翘起，顶住硬腭前面，然后放轻松，让气从缝隙中挤出来。

ch,发音动作跟zh差不多，只是送出的气流比较强。