处理师生关系的基础和根本出发点是什么

处理师生关系的基础和根本出发点是热爱学生。师生关系是指教师和学生在教育教学过程中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度等。

处理师生关系的基础和根本出发点是什么

师生关系是一种特殊的社会关系和人际关系，是教师和学生为实现教育目标，以各自独特的身份和地位通过教与学的直接交流活动而形成的多性质、多层次的关系体系。

良好的师生关系不仅是顺利完成教学任务的必要手段，而且是师生在教育教学活动中的价值、生命意义的具体体现。

教育关系是师生关系中最基本的表现形式，也是师生关系的核心。师生之间的教育关系是为完成一定的教育任务而产生的。

以学生为中心应成教师内在自觉

日前，教育部组织召开了改革开放40年来第一次全国高等学校本科教育工作会议，发布了《关于加快建设高水平本科教育 全面提高人才培养能力的意见（征求意见稿）》，深入回答了“培养什么样的人”和“如何培养人”等命题，吹响了新时代造就社会主义合格建设者和可靠接班人的号角。在新的历史时期，高校教师能否“回归本分”，推动学生“回归常识”，显得尤为重要。

“高校要以学生为中心办教育，以学生的学习结果为中心评价教育，以学生学到了什么、学会了什么评判教育的成效”，这些要求是推动教育回归常识的关键所在。毋庸讳言，新时代高校教师的核心任务是坚持教师第一身份、教书第一工作、上课第一责任，切实做到德高、学高、艺高，坚持以学生为中心，扎实落实学生的主体地位。而以学生为中心的理念，是美国人本主义心理学家卡尔·罗杰斯于20世纪50年代提出的，旨在从根本上改变受教育者的地位，使其从被动学习变成自我主导，并将受教育者置于教育的中心位置，实质上是实现学生主体化，实现教师的主导作用与学生的主体地位相统一。以学生为中心的人本教育，内在要义在于“尊重人性、关怀人生、促进人生幸福”。

在我国，以学生为中心办教育的观念古已有之，但由于工业革命的影响、相对特殊的国情等原因，近代以来中国教育的实践与以学生为中心的理念之间依然有差距，实践中不乏以教师为中心或以教为中心的现象，这种以知识传授为主的教育体系、教育制度、教学模式和教学方式，已很难适应剧烈变革时代社会对创新性人才培养的需求。

人是教育现代化的出发点、立足点与归宿。正如教育家顾明远所言，信息技术时代的变革给教育环境、培养目标、教育内容、教学模式、师生关系带来根本性的变化，但学校及其教师不会消亡、教育的本质不会变。显然，科技已经越来越多地融入诸多学习场景，如新媒体、云计算、教育大数据与学习分析、传感器技术、虚拟现实等，逐渐赋予教师更多机会和更大空间。

未来的教育发展，要充分发挥教师在以学生为中心办教育过程中的重要作用。一方面，必须深刻认识到，以学生为中心是真正对人的生命的尊重，是为每名学生提供适合的、高质量的教育，促进学生主动学习、释放潜能、全面发展。以大数据和信息网络技术变革为契机，创新实施素质教育的有效途径，实行启发式、探究式、参与式、合作式等教学方式，则是从长远上建立健全产学研协同育人、实践育人等机制。

另一方面，必须突出学生的主体地位与教师的主导作用相统一，广大教师应直面学生个性化、多样化的学习发展需求，从批评者和主导者转变为促进者，由传统的知识传授者转变为教育的设计者、指导者和帮助者，自觉成为与学生共同学习的伙伴，让每名学生找到自己、发现自己、唤醒自己、成为自己。毕竟对于教师而言，每名学生都是唯一的，都需要去发现、去欣赏、去雕琢。教师微笑地面对学生，学生也会微笑着面对人生，充满信心地迎接未来。

（作者系北京师范大学中国教育与社会发展研究院博士后）

《中国教育报》2018年08月15日第2版

关于高中校园后勤管理的问题与策略

高中学校是培养国家人才的重要场所，学校后勤工作是围绕学校中心工作进行的，随着我国教育改革的不断深化和素质教育的全面推进，对学校后勤管理工作也提出了较高的要求。为适应学校教育改革和发展的需要，更好的为学校教学、科研服务，针对目前后勤管理中存在的问题，需“对症下药”，应积极推进学校后勤管理的规范与创新。

关于管理理念不新，信息不畅、渠道不通的问题。目前学校后勤管理人员和工作人员大都不参与教学，其中正式的管理人员较少，大多数工作人员都是临聘人员，不善于学习，因循守旧，按部就班，工作中不喜欢创新，不喜欢使用新技术、新方法。尤其是对于先进的信息系统，操作使用起来存在困难，升级维护就更难了。还有就是渠道不畅，后勤工作本来是为教学工作服务的，但是好多后勤人员在单打独斗，没有协作精神，有时候存在“出力不出功”的现象。因此针对上述问题，应该组织后勤管理人员和工作人员定期学习，学习新的理念、新的技术、新的思维，同时还要加强政治学习，提高协作意识，服务意识，大局意识。只有综合素质提高了，才能更好的为教学、为科研提供高质量的服务保障。

关于制度不健全，相互推诿，不担责的问题。学校后勤管理是运用一定的管理方法和手段，采取一系列特定的管理行为和措施，最大程度地发挥学校人、 财、物的功能，以实现后勤工作目标的过程。这就对传统的人管人的管理方式提出了挑战，因此必须建立科学的制度，依靠制度来管理，才能彻底杜绝相互推诿、不担责、不尽责的问题。但是制度的建立必须要理论联系实际，既要遵循一定的科学理论，同时还要结合自身学校的实际情况，每项制度出台前必须要在一定范围内讨论，征求意见，取得大多数的认可，才能推行，这样民主推出来的制度，实行起来就没有阻力，有了群众基础，就能得到群众的拥护，依靠制度就能很好的解决相互推诿、不担责、不尽责的问题。

关于经费不足，后勤管理实现市场化物业管理难度较大的问题。目前公办学校后勤管理的内容和范围相对狭窄，目前各高中的后勤管理经费主要是来源于上级行政拨款和少量的物业收费，投入不足的问题日显突出。高中后勤管理最大的特点就是要依托学校母体，实施范围主要限于校内，校内后勤管理市场的环境没有形成，往往只是几栋教学楼和公寓楼等实施后勤管理，而且还不是真正意义上的市场化物业管理。另一方面，由于市场上的一些物业使用率高，维护难度大，故工作量大，需要投入的人力、物力多。随着校园物业智能化的提高，对后勤使用与管理服务的要求也越来越高。针对以上问题，必须加大经费投入，逐步依靠社会化物业公司进行整体管理，方能提高服务效率。

关于站位不高，认识不足，协调配合不到位的问题。学校后勤管理工作，是学校整体工作的重要组成部分，其名为“后”，实则为“先”，是其他各项工作的基础和前提条件。后勤管理人员必须要有高度的事业心和责任感，后勤人员是学校教育教学和实现教育改革的后备力量，它能确保教育教学的顺利进行，确保办学效益。所以高度的事业心和责任感是干好后勤工作的基础。学校后勤工作的首要任务是服务，因此为教育教学服务、为师生服务是后勤工作的根本出发点，后勤管理人员要想教育教学之所想，急教育教学之所急，要了解教育教学，要树立全心全意为教育教学服务的思想意识，对待师生要热情，服务要真诚，真正做到有求必应，服务到家。通过经常性的培训学习、考察调研，依靠奖惩制度激励等措施来提高后勤人员的思想觉悟，只有树立了这种服务的思想，才能让在第一线的教师无后顾之忧，才能做教育改革的坚强后盾。

关于安全事故，公共卫生以及后勤工作程序不规范的问题。后勤工作要有超前意识，有详细计划，有长远的工作目标，有条不紊地实施。学校以正确的办学思想、全面育人的理念，根据实际情况制定出学校事业的发展规划。后勤管理必须以学校发展规划为蓝图，制定长期计划。比如，最近几年，学校要维修哪些校舍，增添哪些设备，环境绿化达到什么要求等。并且要将长期计划分阶段、分学期制定实施计划，做到目标明确，合理分工，职责清楚，严格落实。尤其是学校的食品安全，食堂原料的采购、加工、储存等环节要严格有序，学校的实验室设备以及药品要严格规范管理。校园的环境卫生要保证整洁干净，给人舒适愉悦的感觉。同时，还要注意师生的人身财产安全，定期巡逻，履职尽责。

高中校园的后勤管理是一个综合性的管理，各学校情况千差万别，很难用统一的标准来要求。但是我们必须坚持发展是硬道理的原则，努力推进后勤工作规范和创新，求真务实，才能走出一条既符合高中办学思路、又具有自身特色的后勤改革之路。

作者：刘峰